教师的实践性格 以人为本的科学发展观

教师教育改革一直是教育领域的热点问题，也是大家争论颇多的问题。在纷繁的学术讨论的背后，实际上缺乏对教师教育原点的追问以及基本问题的厘清，即教师教育的本质是什么？它的逻辑起点是什么？教师教育的终极目的是什么？教师教育到底为什么存在，为谁而存在？本研究认为要厘清教师教育原点问题首先要对教师教育自身进行剖析，即需要对教师教育的内在价值和逻辑体系进行全面系统的分析。