小学教学实施

结合具体实例，和教师共同探讨小学学科教学设计案例分析中的4项教学能力指标，帮助教师在分析教材的基础上初步画出概念图和思维导图，整体把握学段教材，描述知识的“上、下位”联系；知道什么是实证分析学生情况，懂得实证分析学生情况的重要性，理解“实证分析学生情况”能力要点，沟通理论与教学实践，获得具有指导性和操作性的策略方法，能对教学实践中“实证分析学生情况”进行思考、实践；学会制定符合课表要求的教学目标——知识与技能目标的表述具体，具有可观察或可检测性，过程与方法目标与知识内容有机结合，表述有可操作性，三维目标表现为一个过程的多个方面，有机整合；并能设计以学生为主体的、问题明确、过程具体的教学活动——活动设计既符合学生认知规律又为教学目标服务，活动安排既体现知识逻辑又有清晰的指令，活动实施既有效解决问题又能抓住课堂生成的问题进行拓展，能有意识对活动的效果观测。