新课程背景下教研员专业发展指南

本书从“教研制度的发展历程与趋势展望”入手，在对教研员专业素养构成、角色定位及专业发展内容分析的基础上，着重探讨教研员策划实施区域教研活动、指导推进校本教研活动和组织管理网络教研活动的行动策略，以期从理性分析和实践探索两个层面为教研员专业发展指明方向和路径，为教研员更好地履行研究、指导、服务和教学业务管理职能提供“指南”。