教师课程理解研究

本书稿共六章，通过对教师课程理解的研究，包括基础理论的文献分析，以及对教师课程理解的问卷调查、深度交流和访谈，参阅一线教师的教学日志、自我反思和教育叙事等，回答了何为教师课程理解，当前教师的课程理解的真实状态如何，影响教师课程理解的因素有哪些等等问题，努力彰显课程理解对教师自我提高和自我实现的价值，探讨教师如何通过对课程的理解，实现有效课程实施与充分自我发展的和谐统一，为课程改革的推进与教师生命意义的提升创造条件。