农村教育的社会学研究

现实背景：当前我国农村的社会结构与过去相比，已经发生了巨大的变化。尽管还是由2.4亿户小农经营着农业，但农村的基本问题已经不是费孝通先生当年发现的“中国农村的真正问题是人民的饥饿问题”而是人地矛盾的问题。由于人口快速增长、人地矛盾加剧，出现了土地不够种，造成了隐形失业进而增收困难，农民必须通过剩余劳动力进城务工，非农经营，借助农业科学技术提高农业收益，来增加收入，而这一切离不开农村教育（广义），离不开农民人力资源水平的提升。农村的教育问题，在社会学看来，最主要的是农村传统的生产生活的组织方式与现代教育的组织方式如何在互动中做到协调发展，这同样是一个复杂的系统，涉及到社会的方方面面，必须从整体上着眼，形成完整的学理和解决农村教育问题的整体思路，从而为政府的宏观决策提供学科的支持。基本思路：紧扣农村的传统生产生活方式与以城市为中心建立的现代基础教育、职业教育和农业技术培训的制度设计和技术路径所出现的问题，根据人地矛盾加剧的现状，直面农村的传统小农个体经营和城市的工业集约经营的二元对立的现实，析出农民为增加收入而寄托于教育的内在需求与以城市为中心的教育管理体制、知识的传授体制之间的互动关系模