大学英语教师发展学习者自主性的教学知识研究PDF电子书下载

查看更多关于的内容

第一章 导言 1

1.1 问题的提出 1

1.1.1 发展学习者自主性：大学英语教育教学改革的目标 1

1.1.2 如何发展学习者自主性：我的兴趣与困惑 2

1.1.3 教师自主性角色和知识：学习者自主性发展的脚手架 2

1.2 研究目的与思路 4

1.3 研究意义 6

1.3.1 研究的理论意义 6

1.3.2 研究的实践意义 7

1.4 核心概念界定 7

1.5 论文结构 9

第二章 文献综述 11

2.1 外语学习与教学中的学习者自主性 12

2.1.1 学习者自主性相关概念 13

2.1.2 语言学习者自主性定义 14

2.1.3 外语教师：影响学习者自主性发展的重要因素 19

2.2 外语学习与教学中的教师自主性 20

2.2.1 外语教师自主性定义 21

2.2.2 外语教师在发展学习者自主性过程中的角色和作用 23

2.2.3 外语教师自主性与学习者自主性之间的关系 26

2.3 外语学习与教学中的教师自主性知识 28

2.3.1 外语教师教学知识 28

2.3.2 外语教师自主性教学知识 30

2.4 已有研究文献的局限与不足 31

2.5 本研究的理论框架 33

第三章 研究设计 39

3.1 研究问题 39

3.2 研究方法的理论依据 39

3.3 研究参与者 42

3.3.1 案例研究参与者 43

3.3.2 调查研究参与者 45

3.4 研究工具 45

3.4.1 案例研究中的研究工具 45

3.4.2 调查研究中的大学英语教师调查问卷 48

3.5 研究的信度与效度 50

3.5.1 定量研究中的信度与效度 50

3.5.2 质性研究中的信度与效度 58

3.6 研究中的伦理道德问题 59

3.7 研究数据的收集 60

3.7.1 案例研究的数据收集 60

3.7.2 调查研究的数据收集 62

3.8 研究数据的分析方法 65

3.8.1 定量数据的分析方法 65

3.8.2 定性数据的分析方法 65

3.9 本章小结 66

第四章 教师发展学习者自主性的教学知识实描 68

4.1 教师作为语言学习者时的自主性发展状况 68

4.1.1 案例教师作为学习者时的自主性发展状况 68

4.1.2 调查研究中的教师作为学习者时的自主性发展状况 71

4.2 教师作为外语教育者发展学习者自主性的观念 73

4.2.1 案例教师发展学习者自主性的观念 73

4.2.2 调查研究中的教师发展学习者自主性的观念 81

4.3 教师关于自主学习概念及发展学习者自主性应具备知识的认识 83

4.3.1 教师关于自主学习概念的认识 83

4.3.2 教师关于发展学习者自主性应具备知识的认识 91

4.4 教师作为外语教育者发展学习者自主性的实践 98

4.4.1 案例教师发展学习者自主性的实践 98

4.4.2 调查研究中的教师发展学习者自主性的实践 132

4.5 本章小结 137

第五章 影响教师形成发展学习者自主性教学知识的因素分析 139

5.1 教师发展学习者自主性教学知识与其作为学生时自主性发展状况的关系 139

5.1.1 教师作为语言学习者时自主性发展的相关分析 140

5.1.2 教师作为外语教育者发展学习者自主性的相关分析 141

5.1.3 教师发展学习者自主性教学知识与其作为学习者时自主性发展状况的相关分析 142

5.2 教师发展学习者自主性的师资培训经历 145

5.2.1 案例教师发展学习者自主性的师资培训经历 145

5.2.2 调查研究中的教师发展学习者自主性的师资培训经历 149

5.3 影响教师发展学习者自主性的因素 150

5.3.1 影响案例教师发展学习者自主性的因素 150

5.3.2 影响调查研究中的教师发展学习者自主性的因素 155

5.4 本章小结 158

第六章 研究讨论 160

6.1 大学英语教师发展学习者自主性教学知识的现状与缺失 160

6.1.1 大学英语教师发展学习者自主性教学知识的现状 160

6.1.2 大学英语教师发展学习者自主性教学知识的缺失分析 164

6.2 影响教师形成发展学习者自主性教学知识的因素 167

6.2.1 影响大学英语教师发展学习者自主性的客观因素 167

6.2.2 影响教师形成发展学习者自主性教学知识的主观因素 169

6.3 大学英语教师发展学习者自主性的教学知识结构 172

6.3.1 教师发展学习者自主性教学知识的结构体系 172

6.3.2 教师发展学习者自主性教学知识的内容 174

6.3.3 教师发展学习者自主性教学知识的特征 176

6.3.4 教师其他知识对其发展学习者自主性教学知识的影响 176

6.3.5 教师发展学习者自主性教学知识的建构策略 179

6.4 教师发展学习者自主性的教学知识与学习者自主性发展之间的关系 181

6.5 本章小结 182

第七章 研究结论与启示 185

7.1 研究结论 185

7.2 研究创新 187

7.3 研究启示 188

7.3.1 对大学英语教师专业能力培训和发展的启示 188

7.3.2 对实现大学生外语学习自主性发展的启示 189

7.3.3 研究局限和未来研究 189

附 录 191

附录1 研究许可同意书 191

附录2 案例教师访谈提纲（1） 193

附录3 案例教师访谈提纲（2） 194

附录4 案例教师访谈提纲（3） 195

附录5 调查问卷（教师部分初测） 196

附录6 调查问卷（学生部分初测） 201

附录7 调查问卷（教师部分正式） 204

附录8 调查问卷（学生部分正式） 209

附录9 K大学2010-2011学年第2学期教学要求及教学计划 213

附录10 S大学2010-2011学年第2学期教学计划 216

附录11 D大学2010-2011学年第2学期普通班教学日历 218

附录12 D大学2010-2011学年第2学期快班教学日历 223

附录13 论文中的附录表格 227

参考文献 242

后记 263

查看更多关于的内容