高效阅读理论与实践PDF电子书下载

查看更多关于的内容

高效阅读理论研究探要 3

第一章 阅读属性的丰富与发展 3

第一节 阅读是一种需要 3

一、阅读：教师实现专业化的需要 4

二、阅读：教师实现教育观念更新的需要 5

三、阅读：教师推进终身学习的需要 5

四、阅读：教师提升精神生活的需要 6

五、阅读：教师“因文化人”的导向需要 7

六、阅读：教师休闲发展的需要 8

七、阅读：构建学习型学校的需要 10

八、阅读：学校弘扬和培育民族精神的需要 11

第二节 阅读是一种收获 13

一、阅读收获的内涵与特点 13

二、阅读收获的必要条件 18

三、阅读收获类举 23

第三节 阅读是一种乐趣 31

一、阅读乐趣的内涵分析 31

二、阅读乐趣的理论依据 35

三、阅读乐趣的主要条件 40

四、阅读乐趣的主要价值 43

第四节 阅读是一种习惯 48

一、阅读习惯问题的提出 48

二、阅读习惯的主要类型 54

三、阅读习惯培养的要点 61

四、阅读习惯的价值共识 64

第二章 高效阅读的依据、内涵与效能 68

第一节 高效阅读的主要理论依据 68

一、高效阅读的生理学依据 68

二、高效阅读的心理学依据 71

三、高效阅读的语言学依据 73

四、高效阅读的现代化理论依据 76

五、高效阅读的新课改依据 79

第二节 高效阅读的科学内涵 82

一、高效阅读是多种心理功能协调性的阅读 82

二、高效阅读是相对高速度的阅读 83

三、高效阅读是相对高质量的阅读 84

四、高效阅读是主体内求性的阅读 84

五、高效阅读是共同区别性的阅读 85

六、高效阅读是主体个性化的阅读 86

七、高效阅读是择优性的阅读 88

八、高效阅读是策略多样化的阅读 88

九、高效阅读是百科式的阅读 89

十、高效阅读是质疑主导性的阅读 89

十一、高效阅读是拓展性的阅读 90

十二、高效阅读是情感投射性的阅读 90

十三、高效阅读是“素读” 91

第三节 高效阅读的价值举要 92

一、提出提升教师专业素养问题的背景 92

二、提升教师专业素养的主要理论依据 94

三、教师专业素养的基本构成 103

四、提升教师专业素养的阅读策略选择 109

五、因阅读而成大才者的心声 116

第四节 高效阅读的记忆效能 123

一、高效阅读记忆效能的界定 123

二、高效阅读记忆效能的学习心理学依据 124

三、阅读记忆的品质与阅读效能的提高 125

四、提高阅读记忆效能初探 128

第三章 高效阅读的影响要素 135

第一节 动机对高效阅读的影响 135

一、动机的概念和种类 135

二、学习动机及其分析 136

三、阅读动机与高效阅读的关系 140

四、阅读动机对高效阅读的影响 141

五、激发高效阅读动机的主要策略 143

第二节 学校及教师对高效阅读的影响 145

一、阅读发展阶段理论 145

二、初中生课外阅读的调查与问题 145

三、解决问题的对策 148

第三节 家庭对高效阅读的影响 152

一、儿童阅读日渐重视 152

二、影响高效阅读的家庭因素 152

三、发挥家庭因素对高效阅读的积极影响 158

第四章 高效阅读理解与生成技术 160

第一节 高效阅读理解 160

一、高效阅读理解过程 160

二、高效阅读理解的主要条件 162

三、高效阅读理解的主要策略 165

第二节 高效阅读理解的主体与指导 166

一、提出高效阅读理解主体与指导的依据 166

二、高效阅读理解的主体与指导 167

三、高效阅读理解主体指导的实施方略 169

第三节 高效阅读理解监控 172

一、阅读理解监控研究概述 172

二、高效阅读理解监控能力的培养 175

第四节 高效阅读理解生成的主要技术 180

一、阅读笔记的现状 180

二、阅读笔记的主要功能 182

三、阅读笔记的影响要素 188

四、阅读笔记的主要方法 191

五、阅读笔记实验 194

六、阅读笔记的创新与未来 197

第五章 高效阅读主要应用理论与保障体系 200

第一节 高效阅读图式理论 200

一、图式理论概要 200

二、图式理论运用 201

三、图式理论价值 202

四、图式理论建构 204

第二节 高效阅读的保障体系 205

一、建立健全的阅读制度 205

二、坚持阅读类型多样化 208

三、坚持阅读的渐进性 212

四、坚持快乐阅读 213

五、增强阅读效率观念 215

六、调控阅读注意力 218

七、提倡多书并读 218

八、精读主要信息 219

九、难点分割阅读 220

十、牢记阅读“关键词” 220

十一、利用与阅读有关的“参考文献” 221

十二、适用耳朵读书 221

十三、扔掉无用之书 222

十四、了解作者背景 223

高效阅读策略研究选要 227

第六章 高效阅读偏重理解的主要策略 227

第一节 高效阅读记忆策略 227

一、系统记忆法 227

二、全神贯注记忆法 229

三、明确目标记忆法 230

四、有效复习记忆法 232

五、多通道协同记忆法 233

六、尝试回忆记忆法 234

七、整体和部分结合记忆法 235

第二节 高效阅读精读策略 237

一、高效阅读精读策略的内涵界定 237

二、高效阅读精读策略的特点探索 238

三、高效阅读精读策略的主要要求 239

四、高效阅读精读策略的正确指导 242

五、高效阅读精读策略的价值分析 247

第三节 高效阅读速读策略 248

一、高效阅读速读策略的内涵界定 248

二、高效阅读速读策略的现实意义 249

三、高效阅读速读策略的主要条件 250

四、高效阅读速读策略的实验与分析 251

五、高效阅读速读策略的价值生态 263

第四节 高效阅读程序策略 264

一、高效阅读程序策略的内涵界定 264

二、高效阅读程序策略的理论依据 264

三、高效阅读程序策略的初步尝试 265

四、高效阅读程序策略的价值分析 268

第五节 高效阅读默读策略 268

一、高效阅读默读策略的界定 268

二、高效阅读默读的能力构成 269

三、高效阅读默读的指导原则 270

四、高效阅读默读的习惯养成 271

五、高效阅读默读策略的应用 272

六、高效阅读默读策略的价值分析 273

第七章 高效阅读偏重探索的主要策略 275

第一节 高效阅读联想策略 275

一、高效阅读联想策略的依据 275

二、高效阅读联想策略的具体内容 276

三、高效阅读联想策略的价值 278

第二节 高效阅读层次策略 281

一、高效基础阅读层次 282

二、高效检视阅读层次 283

三、高效分析阅读层次 288

四、高效主题阅读层次 291

五、高效阅读层次策略的主要价值 293

第三节 高效阅读读疑结合策略 296

一、高效阅读读疑结合策略的内涵界定 296

二、高效阅读读疑结合策略的主要依据 297

三、高效阅读读疑结合策略的类型与技巧 299

四、高效阅读读疑结合策略的价值分析 303

第四节 高效阅读自我提问策略 304

一、高效阅读自我提问策略的主要内容 305

二、高效阅读自我提问策略的主要条件 307

三、高效阅读自我提问策略的主要作用 310

四、高效阅读自我提问策略的初步尝试 311

高效阅读主要学科实验择要 319

第八章 高效阅读主要学科实验 319

第一节 语文高效略读探索 319

一、语文高效略读探索的主要依据 319

二、语文高效略读探索的主要原则 322

三、语文高效略读探索案例 325

第二节 数学高效阅读探略 326

一、数学高效阅读概念 327

二、数学高效阅读方略 328

三、数学高效阅读价值 331

第三节 数学高效阅读训练 332

一、数学高效阅读训练的现实意义 332

二、数学高效阅读训练的着力点 334

三、数学高效阅读训练的主要方法 337

第四节 物理高效阅读初探 339

一、物理阅读教学的特点 339

二、物理高效阅读的方法 341

三、物理高效阅读的主要条件 343

四、物理高效课堂阅读探索 344

五、物理高效阅读的成效分析 346

第五节 化学高效速读探索 349

一、化学高效速读的必要条件 349

二、化学高效速读的基本要求 350

三、化学高效速读的主要策略 350

四、化学高效速读的尝试 351

第六节 英语高效速读探索 353

一、英语高效速读的主要尝试 353

二、英语高效速读实验的初步效果 357

第七节 英语高效阅读训练 357

一、英语高效阅读的重要性 357

二、英语高效阅读训练的主要内容 358

三、英语高效阅读训练的主要效果 362

高效阅读实验札记录要 367

高效线式阅读实验札记 367

高效记忆性阅读实验札记 370

高效理解性阅读实验札记 373

高效出入式阅读实验札记 377

高效问题导向式阅读实验札记 379

高效程序性阅读实验札记 381

高效变速性阅读实验札记 384

高效限时性阅读实验札记 386

高效计时性阅读实验札记 389

高效SQ3R阅读实验札记 391

高效比较性阅读实验札记 394

高效快速阅读实验札记 396

高效创造性阅读实验札记 398

高效逆序式阅读实验札记 400

附一 《高效阅读理论与实践》课题组人名录 403

附二 高效阅读课题后续研究个人选题参考 411

后记 413

查看更多关于的内容