第一章 高等教育改革与发展概况 2
一 高等教育认识的转变 2
重大转变 3
肃清“左”倾错误影响 5
正确处理十大关系 10
教育基本属性的再认 16
二 高等教育调整与规划 21
坚持以调整为中心 21
调整改革取得初步成效 27
制定教育发展规划的基本原则 28
80年代湖南高等教育发展规划 30
90年代湖南高等教育发展规划 33
新世纪湖南高等教育发展规划 34
三 高等教育改革与发展 43
深化湖南高等教育体制改革 43
招生分配与德育改革 53
湖南高等教育改革的启示 58
高等教育的大发展 62
四 高等教育的未来展望 65
湖南高等教育改革与发展存在的主要问题 65
湖南高等教育改革与发展的未来展望 68
第二章 高考制度的恢复与变革 73
一 高考制度恢复与发展简况 73
恢复高考制度为选拔人才奠定基础 73
高考制度改革与发展的三个阶段 75
二 高校招生考试制度的演进 86
招生计划制度 87
考试制度 90
录取制度 94
招生监管制度 97
三 高考制度改革与发展趋势 99
高校招生制度发展的时代背景分析 99
高校招生制度面临新的挑战和机遇 102
高考改革势在必行 105
第三章 深化高考制度改革 110
一 分省自主命题 110
高考自主命题的重要意义 110
自主命题的基本操作 113
湖南自主命题的基本经验 117
对自主命题工作的思考和建议 129
二 推进高考现代化管理 131
加强高考组考工作 131
加强网上阅卷、录取管理 136
推行网络环境下的平行志愿 143
三 确保公平公正选拔人才 154
通过教育可以实现社会的公平与公正 156
向弱势群体倾斜，合理配置教育资源 157
调动一切可以利用的社会教育资源 158
坚持积极地区别对待原则，构建教育公平救助系统 159
四 继续深化高考改革的思考 165
正确处理好几种关系 165
建立以统考为主的多元化招生考试制度 167
稳步推进普通高校招生统一考试内容改革 168
统筹协调，深入推进高校招生考试改革 170
第四章 教学管理与教学改革 176
一 教学管理 176
教学管理的主要内容 176
加强教研室建设 186
20世纪末的教学工作作 191
二 教学改革 207
加强教学改革提高教学质量 207
三 学籍管理 216
学籍管理的变革 216
学历证书管理 222
学分制的试行 226
专本沟通通 233
四 专业建设 238
专业设置概况 238
加强重点专业建设 248
五 远程教育 254
远程教育的试行 254
网上联合大学 259
第五章 科研管理与学位工作 263
一 确立高校科研工作地位 263
确立高校“教育中心与研究中心”的地位 263
建立学位制度 267
重点学科建设 271
二 科技工作和学位工作新进展 274
高校科技工作的成效 274
高校科技优势与任务 281
90年代科技工作和学位工作新进展 292
三 新世纪高校科技工作的展望 300
条件与基础 300
目标与任务 304
主要措施 305
第六章 师资队伍建设 309
一 师资建设简要回顾 309
区域经济与高校师资队伍建设的关系 309
高校师资队伍建设的三个阶段 314
二 师资队伍建设举措 317
湖南高校师资队伍建设存在的主要问题 317
20世纪80年代湖南高校师资队伍建设 322
20世纪90年代高校师资队伍建设 328
新世纪前十年湖南高校师资建设的策略 333
三 师资队伍建设成效 338
20世纪80年代高校师资建设成就 338
20世纪90年代高校师资建设成就 339
21世纪近十年来高校师资建设成就 346
四 师资建设未来展望 349
高校师资建设面临的机遇与挑战 349
影响师资队伍建设的原因分析 350
高校师资建设目标 355
高校师资建设路径选择 357
第七章 实验室建设 370
一 80年代实验室的恢复与建设 370
实验室建设的状况 370
正确认识实验室工作的地位和作用 372
加强实验室建设和实验教学 374
进一步加强实验室工作的意见 383
二90年代实验室的发展与提高 391
90年代初高校实验室的基本情况 391
加速普通高校教学实验室建设的意见 394
加强实验室建设促进教学质量提高 397
三 新世纪实验室的建设与规划 404
90年代末高校实验室的概况 404
新世纪高校实验室建设蓝图 405
第八章 图书馆建设 415
一 高校图书馆建设简要回顾 415
高校图书馆发展变化概况 415
高校图书馆建设的三个阶段 417
二 高校图书馆地位与作用的再认识 429
高校图书馆地位和作用的认识变化 430
对图书馆事业认识的三次思想大解放 434
三 高校图书馆的改革与发展 440
高校图书馆的主要问题 441
深化高校图书馆体制改革 450
深化改革以评促建 455
四 构建新世纪高校文献保障体系的构想 465
构建高校文献保障体系的意义 465
建立高校文献信息保障体系分析 468
建立的目标和原则 473
构建的内容和实施办法与步骤 475
第九章 高等师范教育的改革与发展 484
一 师范教育发展的宏观背景 484
“普九”的任务和师资需求 484
加强高等师范院校建设 488
二 师范教育发展规划 494
制定发展规划的必要性 494
制定师范专科教育发展规划 502
师范专科教育发展规划实施 510
三 师范教育改革与发展概况 520
高等师范教育发展基本进程 520
高等师范教育发展取得成效 529
加强高等师范院校师资队伍建设 535
加强教育实践基地建设 540设师专课程体系的探索与实践 546
高等师范院校评估工作 552
四 培训机构建设与教师继续教育 557
教师培训机构建设 557
高等师范院校函授教 566
实施“中小学教师继续教育工程” 568
培训初等教育教师 576
实施现代远程教育 579
五 构建新型的教师教育体系 582
高等师范院校师范性再认识 582
高师教育课程师范性与学术性 587
面向21世纪构建新型高师培养模式 593
第十章 普通高校中的成人教育 608
一 普通高校在成人教育中的地位与作用 608
终身教育再认识 608
普通高校中成人教育的地位及作用 615
统筹安排协调发展 618
二 普通高校中成人教育发展简况 622
发展简况 622
发展成效 624
基本经验 628
三 基本任务与办学特色 632
基本任务 632
办学特色 635
四 深化教学改革，提高教育质量 637
教学改革的必要性 637
教学改革的特点与思路 639
夯实基础扎实推进 645
成人教育发展趋势 650
五 治理整顿促进发展 656
普通高校成人教育存在的主要问题 656
治理整顿进程 658
六 开展评估，促进建设 661
评估工作势在必行 661
评估的原则及内容 666
巩固评估成果提高教育质量 669
后记 676
