课程与教师发展 多元文化的检视PDF电子书下载

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第一章 多元文化与多元文化教育 1

一、多元文化的涵义 1

二、多元文化的兴起与发展 5

三、多元文化的基本观点 14

四、多元文化与教育发展 18

五、多元文化教育的兴起与发展 27

六、多元文化教育的时代特征 34

第二章 多元文化视域下的课程发展 41

一、课程的文化传统与变革 41

二、一元文化课程的反思与批判 46

三、多元文化对课程的挑战 51

四、多元文化视野下课程的价值选择 60

五、多元文化视野下课程的理论建构 67

六、多元文化视野下课程的有效实施 80

第三章 走向主体间性的课程模式 91

一、课程的文化与哲学反思 91

二、主体间性与主体间性课程 103

三、主体间性课程的理论渊源 110

四、主体间性课程的要素与结构 114

五、主体间性课程的基本特征 127

六、主体间性课程的目标与内容 130

七、主体间性课程的实施与评价 135

第四章 课程改革背景下的教师发展 148

一、教师素质的全面考察 149

二、教师发展的外部条件 166

三、教师发展的内在动力 183

四、课程改革与教师角色转换 194

五、课程改革与教师专业发展 210

第五章 走向反思型的教师发展模式 221

一、教师发展的文化审视 221

二、教师发展的反思模式 227

三、反思型教师的特征与理念 238

四、教师反思的内容与途径 248

五、反思型教师形成的条件与可能 261

六、反思型教师的时代使命与文化自觉 270

第六章 教师发展的个案 276

一、一位幼儿园教师的发展个案 276

二、一位小学教师的发展个案 301

三、一位初中教师的发展个案 335

四、一位高中教师的发展个案 362

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