有效上课：问题·探究·对策 品德与生活（生活）PDF电子书下载

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专题一　上好课的基本理念 2

话题一　好课的标准与价值 2

问题1 有效课堂的标准——什么样的课是一堂好课 2

问题2 有效教学的意义——素质教育的坚实步伐 9

话题二　上好课的基本原则 18

问题1 理想的课堂——让每一个学生都得到发展 18

问题2 建构的课堂——知识不是简单地传输的 25

问题3 自主的课堂——让学生学会学习 31

问题4 向上的课堂——教师的价值观引领 37

问题5 生活的课堂——让学生联系实际 44

话题三　好课中的师德 52

问题1 教师的爱与责任——有效课堂的灵魂 52

问题2 互相尊重——师生行为准则 58

问题3 实现公平——教学管理的理想 65

专题二　上好课的技能创新 74

话题一　课堂教学基本技能及实施 74

问题1 创设情境技能——搭建课堂与生活对接的桥梁 74

问题2 沟通交往技能——彰显“过程”的意义 80

问题3 讲授指导技能——让“告诉”更有意义 87

问题4 巩固强化技能——学以致用，用以促学 92

问题5 管理调控技能——让每个人都充分表现 98

话题二　课堂教学行为的创新 106

问题1 指导合作——使分组合作更有效 106

问题2 牵手引领——使探究更真实 112

问题3 开放式教学——让课堂连接大千世界 121

问题4 多媒体的使用——构建信息技术下的多彩课堂 128

话题三　课堂教学策略创新 137

问题1 找准学习起点——“桃子”究竟有多高 137

问题2 问题牵引——学习的动力来源何处 143

问题3 随机进入——有效教学的切入点在哪里 150

专题三 上好课的课堂教学关键问题及解决 160

话题一　品德与生活（社会）课回归生活问题 160

问题1 品德与生活（社会）课的生活性——搭建课堂与生活的桥梁 160

问题2 品德与生活（社会）课的综合性——活动的就是综合的 173

问题3 品德与生活（社会）课的活动性——纸上得来浅，真知需躬行 182

问题4 品德与生活（社会）课的生成性——生成的是最可贵的 188

话题二 品德与生活（社会）课的体验问题 196

问题1 参与中体验 196

问题2 情境中体验 203

问题3 反思中体验 210

问题4 在道德价值判断中体验 217

专题四 上好课的研究与反思 229

话题一　上好课的研究 229

问题1 进行叙事研究——把“事件”变成“故事” 229

问题2　开展案例研究——从课例中学习 239

问题3 搞好行动研究——让行动充满智慧 249

问题4　校本研修——教师专业发展的基石 258

话题二　上好课的反思 269

问题1 课后即时反思——写好课后“轶事记录” 269

问题2 教学随笔与博客——教学智慧的积淀与交流 276

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