高级护理实践导论 第3版PDF电子书下载

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第一章 绪论 1

第一节 高级实践护士和高级护理实践概述 1

一、APN的定义 1

二、高级护理实践是基本护理实践的更高层次 2

三、APN的成长之路 3

四、APN的工作范围和角色 5

五、高级护理实践的分科 6

六、APN的专业认证及特许权 7

第二节 高级护理实践的价值 8

一、维持病人最佳健康状态 8

二、护理学科的建设 8

三、护理团队的建设 9

四、健康系统的建设 9

五、减少医疗成本、增加效益 9

六、增强病人及护士工作满意度 9

第二章 高级护理实践的发展 11

第一节 高级护理实践发展的影响因素 11

一、促进APN发展的因素 12

二、阻碍APN发展的因素 12

第二节 高级护理实践在世界各地的发展 13

一、美国 13

二、英国 15

三、欧洲其他国家 17

四、澳大利亚 17

五、加拿大 18

六、日本 19

七、韩国 19

八、新加坡 19

九、中国台湾 19

十、中国香港 20

十一、中国内地 21

第三章 高级护理实践的相关理论 24

第一节 高级护理实践的理论基础 24

一、护理理论的基本组成 25

二、护理的核心概念与高级护理实践 26

三、高级护理实践发展的相关理论及作用 27

四、高级护理实践中的整体护理 34

第二节 理论在高级护理实践中的应用 34

一、赋能 35

二、跨理论行为转变模式 41

三、健康信念模式 46

四、社会支持 49

第四章 APN的培养 56

第一节 APN培养的基本要求 56

第二节 APN教育的培养目标 58

一、APN的教育理念 58

二、APN的培养目标 58

三、APN的硕士教育课程目标 58

四、APN临床学习的专业实践目标 60

五、APN核心能力实例 61

第三节 APN教育的课程与实践教学 62

一、APN教育的课程教学 62

二、APN教育的临床实践 67

第四节 APN教育的实施过程 69

一、APN教育的课程教学模式 69

二、APN教育的临床实习方案及模式 69

第五节 APN教育的评价 71

一、APN评价依据 71

二、APN课程教学评价 73

三、APN临床实践评价 74

四、APN教育的评价实例 74

第六节 按地方需求的APN课程安排实例 75

一、美国的APN课程安排实例 75

二、按香港地方需求的APN课程安排实例 77

三、中国护理硕士专业学位设置方案 78

附4-1AACN提出的APN应具备的核心能力 81

附4-2Hamric等提出的APN应具备的核心能力 85

附4-3香港护理专科学院APN能力（2011） 87

附4-4上海市乳腺癌专科护士能力标准描述的说明 89

附4-5临床型护理博士的基本能力 91

第五章 个体化的高级护理实践 93

第一节 概述 93

一、管理病人健康能力 94

二、建立护患关系能力 94

三、教育及训练能力 94

第二节 个体化高级护理实践与护理程序 94

一、护理评估 95

二、护理问题 97

三、护理计划 97

四、护理干预 99

五、护理评价 100

第三节 个体化高级护理实践的建立 105

一、APN服务信念的建立 105

二、APN服务的推广 106

三、APN服务的实施与评价 107

四、培养反思及书写日记的习惯 109

第四节 奥马哈系统在个体化高级护理实践中的应用 111

一、奥马哈系统简介 111

二、奥马哈系统的应用 113

三、奥马哈系统在高级护理实践中的应用 116

附5-1个体化糖尿病护理计划 119

附5-2奥马哈系统（附录A） 123

第六章 群体化高级护理实践 131

第一节 群体化高级护理实践概述 131

一、群体化高级护理实践概念 131

二、群体的界定 132

三、群体化高级护理实践的目标和任务 133

四、确立预期成效和成效指标 137

第二节 群体化高级护理实践程序 140

一、护理评估 140

二、护理问题 142

三、护理计划 143

四、护理计划实施 145

五、护理评价 145

第三节 群体化高级护理实践的工作方法 146

一、护理常规 146

二、临床护理指南 147

三、护理干预项目 149

四、临床路径 152

第七章 APN的管理 161

第一节 卫生行政部门在推动高级护理实践中的角色和作用 161

一、卫生行政部门是高级护理实践活动的规划者 162

二、卫生行政部门是高级护理实践活动的监管者 162

第二节 医疗机构在推动高级护理实践中的角色和作用 163

一、院长是高级护理实践活动的支持者 163

二、护理部主任是高级护理实践活动的推动者 164

三、科主任和护士长是高级护理实践活动的协同者 165

第三节 APN岗位的管理 165

一、APN岗位设置 165

二、APN岗位与护理管理岗位的关系 166

三、APN的岗位职责 167

第四节 APN人才的管理 168

一、APN准入制度 168

二、APN培训基地评审 170

三、APN认证 171

四、APN临床培养 173

第五节 高级护理实践服务评价 176

一、服务评价的由来 176

二、服务评价的指标 177

三、服务评价的方法 178

附7-1广东省专科护士管理办法（由广东省卫生计划生育委员会彭刚艺提供） 181

第八章 高级护理实践研究 185

第一节 高级护理实践研究的意义 185

一、促进护理学科的发展 185

二、促进医疗服务体系发展 186

三、提高护理服务质量 187

第二节 高级护理实践和APN发展领域的研究 188

一、APN角色引进和发展的相关研究 188

二、护士诊所建立的相关研究 189

三、推行护士职业发展模型和顾问护师职位的相关研究 190

第三节 APN角色的评价 191

一、APN角色评价的历史 192

二、评价APN角色的新方法和资源 197

第四节 中国高级护理实践研究的发展及未来需要关注的问题 203

一、科学研究问题的提出 203

二、科学问题的解答 204

三、研究结果的转化 204

四、加强合作研究和跨学科研究 205

五、加强热点难点问题的研究 205

附8-1香港高级护理实践发展的关键进程和相关的研究、评价报告等文献列表 209

附8-2中国内地APN相关研究 211

第九章 高级护理实践的应用案例 213

第一节 APN资格认证案例 213

一、案例背景 213

二、案例描述 214

三、案例解析 218

第二节 APN的临床培养案例 218

一、案例背景 219

二、案例描述 219

三、案例解析 222

第三节 急危重症高级护理实践个案全程追踪管理 224

一、案例背景 224

二、个案描述与APN护理过程 225

三、案例解析 228

第四节 临床路径的应用案例 229

一、案例背景 229

二、案例描述 229

三、案例解析 238

第五节 高级护理实践研究案例 240

一、案例背景 241

二、案例描述 241

三、案例解析 245

附9-1护理计划 248

附9-2护理会诊单 250

附9-3全院护理查房 251

附9-4乳腺癌临床路径表单 252

教学大纲 254

中英文名词对照索引 259

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