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第1单元 学前儿童游戏概述 1

知识目标 1

第一课 学前儿童游戏的特点 2

一、游戏具有自主性 2

二、游戏具有虚构性 3

三、游戏具有娱乐性 3

四、游戏具有有序性 4

第二课 学前儿童游戏的分类 6

一、从认识发展的角度分类 7

二、从社会性发展的角度分类 10

三、依据游戏的教育作用分类 11

第三课 国外学前游戏理论 13

一、经典的游戏理论 14

二、精神分析学派的游戏理论 15

三、认知发展学派的游戏理论 20

四、社会文化历史学派的游戏理论 21

五、游戏的觉醒理论和元交际理论 21

实践活动 23

实践项目一 创意拼图（小班） 23

实践项目二 玩转小布球 24

实践项目三 猎人打狐狸 24

思考练习 25

第2单元 游戏与学前儿童身心发展 26

知识目标 26

第一课 游戏与学前儿童身体发展 27

一、游戏能增强儿童的体质，促进身体生长发育 27

二、游戏能促进儿童运动能力的发展 28

三、游戏能促进大脑发育 29

第二课 游戏与学前儿童智力发展 30

一、游戏会扩充和深化儿童对世界万物的认识 30

二、游戏与儿童认知能力的发展 31

三、游戏与儿童语言表达能力 34

第三课 游戏与学前儿童社会性发展 34

一、游戏有助于儿童“去自我中心” 35

二、游戏可提高儿童的交往能力和社会适应能力 36

三、游戏促使儿童体验不同的社会角色，掌握社会规范 38

第四课 游戏与学前儿童心理健康 39

一、游戏与儿童情绪情感 39

二、游戏具有心理诊断和治疗的作用 41

实践活动 44

实践项目一 让智慧在指尖流动 44

实践项目二 洪水来了 45

实践项目三 调查问卷 46

思考练习 46

第3单元 角色游戏 47

知识目标 47

第一课 角色游戏概述 48

一、角色游戏的概念、基本特点、结构 48

二、角色游戏的意义 51

第二课 角色游戏的环境创设 56

一、丰富幼儿的生活经验，增加现实生活印象 56

二、为幼儿开展角色游戏创造物质条件 58

三、提供有生活气息的角色主题 62

四、提供充足的自由活动时间，保证幼儿角色游戏的深入开展 63

五、营造安全、轻松、愉快的心理氛围，让幼儿能自由游戏 65

第三课 角色游戏的组织与指导 68

一、给幼儿一个可以自由选择的环境 68

二、充分观察儿童的心理状态，决定是否指导 69

三、以角色身份加入游戏进行指导 72

四、教师应选择正确的介入时机 74

五、根据各年龄阶段儿童的游戏特点进行组织与指导 76

六、角色游戏结束环节的指导 78

七、对角色游戏进行评议 79

实践活动 81

实践项目一 一组角色游戏实例分析 81

实践项目二 小小杂货店 82

思考练习 82

第4单元 结构游戏 83

知识目标 83

第一课 结构游戏概述 84

一、结构游戏的概念、特点与教育作用 84

二、结构游戏的分类 88

第二课 结构游戏的环境创设 91

一、丰富幼儿对周围生活的物体和建筑物的印象 91

二、提供丰富的物质环境 91

三、保证充足的游戏时间 96

四、创造平等、宽松、自主的心理环境 97

第三课 结构游戏的组织与指导 98

一、教会儿童结构游戏的基本技能 98

二、儿童自由做主 99

三、在观察的基础上介入指导游戏 99

四、根据儿童年龄特点介入指导游戏 101

五、与角色游戏结合起来丰富游戏 101

六、培养幼儿正确对待材料和建筑成果 102

七、对幼儿作品的讲评与展示欣赏 103

实践活动 105

实践项目一 小手变巧（托、小班） 105

实践项目二 小动物的家（大班） 107

思考练习 108

第5单元 表演游戏 109

知识目标 109

第一课 表演游戏概述 110

一、表演游戏的特点 110

二、表演游戏的常见类型 112

三、幼儿表演游戏的教育作用 115

第二课 表演游戏的环境创设 120

一、游戏场地、情景的创设 120

二、游戏服饰、道具的设计与准备 121

第三课 表演游戏内容及过程的组织与指导 121

一、表演游戏内容的选择和理解 121

二、表演过程的组织与指导原则 122

三、各年龄段幼儿表演过程的组织与指导 123

实践活动 125

实践项目一 木偶表演技能训练（手偶、布袋偶） 125

实践项目二 综合表演技能训练 126

实践项目三 表演游戏活动设计技能训练 127

思考练习 128

第6单元 规则类游戏 129

知识目标 129

第一课 规则类游戏概述 130

一、规则类游戏的概念及特点 130

二、规则类游戏的结构与分类 130

第二课 智力游戏 136

一、智力游戏的特点 136

二、智力游戏的教育作用 139

三、智力游戏过程的组织与指导 140

第三课 体育游戏 145

一、体育游戏的特点 145

二、体育游戏的教育作用 148

三、体育游戏过程的组织与指导 149

第四课 音乐游戏 152

一、音乐游戏的特点 152

二、音乐游戏的教育作用 155

三、音乐游戏过程的组织与指导 156

实践活动 159

实践项目一 幼儿智力游戏的教学活动设计 159

实践项目二 幼儿体育游戏的教学活动设计 160

实践项目三 幼儿音乐游戏的教学活动设计 160

思考练习 160

第7单元 游戏的观察与评价 161

知识目标 161

第一课 游戏观察 161

一、游戏观察的意义 162

二、游戏观察的内容 163

三、游戏观察的方法 164

四、游戏的观察记录 167

第二课 游戏评价 173

一、游戏评价的内涵和意义 173

二、游戏评价的对象和内容 173

三、游戏评价的原则 176

四、游戏观察量表简介 178

实践活动 182

实践项目一 分析观察记录 182

实践项目二 幼儿游戏的评价 183

实践项目三 学做一份观察记录 183

思考练习 183

第8单元 游戏治疗 184

知识目标 184

第一课 游戏治疗概述 185

一、游戏治疗的概念 185

二、游戏治疗的发展历程 187

三、游戏治疗的特殊意义 189

第二课 游戏治疗的理论与方法 194

一、儿童精神分析游戏治疗 194

二、结构主义游戏治疗（指导性游戏） 196

三、非指导性游戏治疗（儿童中心游戏治疗） 197

四、沙盘游戏治疗 200

五、游戏治疗的其他形式 203

实践活动 205

实践项目一 咬人行为的游戏治疗 205

实践项目二 选择性缄默症的游戏治疗 206

实践项目三 设计游戏治疗方案缓解入园焦虑 207

思考练习 208

参考文献 209

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