高校图书馆阅读推广理论与实践PDF电子书下载

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第1章 全民阅读 1

1.1 全民阅读的由来与发展 1

1.1.1 全民阅读含义 1

1.1.2 全民阅读由来 1

1.2 推进全民阅读的必要性 3

1.3 世界读书日的由来 4

1.3.1 世界读书日的由来 4

1.3.2 中国的“世界读书日” 5

第2章 阅读推广 8

2.1 阅读 8

2.1.1 阅读的含义 8

2.1.2 阅读推广的含义 9

2.2 为什么要做阅读推广工作 11

2.3 全民阅读、图书馆与阅读推广活动 17

2.4 中外阅读推广工作的现状 20

2.4.1 国外阅读推广现状 20

2.4.2 国内阅读推广现状 22

2.5 国内图书馆阅读推广研究的不足 22

2.6 国内图书馆阅读推广亟待研究的问题 23

第3章 主要国际阅读推广组织 27

3.1 国际图书馆协会联合会（IFLA） 27

3.2 中国图书馆学会阅读推广委员会 30

3.3 国际儿童读物联盟（IBBY） 32

3.4 国际阅读协会（IRA） 36

第4章 图书馆的历史使命 39

4.1 现代公共图书馆的诞生及兴起 39

4.2 《公共图书馆宣言》的问世 40

4.3 中国现代公共图书馆事业的发展 40

4.4 图书馆在全民阅读中的作用 42

第5章 技术变革与图书馆阅读服务 44

5.1 技术改变阅读 45

5.1.1 互联网阅读 45

5.1.2 手机阅读 46

5.1.3 电子阅读器时代 47

5.1.4 平板电脑时代 48

5.2 技术对阅读的影响 48

5.2.1 数字阅读的特性 48

5.2.2 技术对阅读习惯的影响 50

5.2.3 技术对阅读内容的影响 51

5.2.4 技术对阅读时间的影响 51

5.2.5 技术对阅读地点的影响 52

5.3 图书馆提供的新型阅读服务 53

5.3.1 整合数字资源 53

5.3.2 创新参考咨询 54

5.3.3 凸显自助服务 54

5.3.4 移动化图书馆 56

5.3.5 其他服务 57

5.3.6 图书馆新服务特点 59

5.4 图书馆新型阅读服务的困惑及问题 60

5.4.1 存在的困惑与问题 60

5.4.2 未来图书馆的新型阅读服务 63

第6章 阅读推广人 67

6.1 阅读推广人概念 67

6.2 阅读推广人主要工作 68

6.3 阅读推广人需具备技能 68

6.4 阅读推广人的培训 69

6.4.1 中国大陆地区的实践 69

6.4.2 中国港台地区的实践 70

6.4.3 国外的实践 71

6.4.4 中国图书馆学会阅读推广人培训工作的实践经验及创新 71

6.4.5 阅读推广人专业化培训的重点难点问题及解决方案 72

第7章 高校图书馆阅读推广现状及角色定位 76

7.1 高校图书馆阅读推广现状 76

7.1.1 高校图书馆阅读推广活动方式 76

7.1.2 高校图书馆阅读推广活动的特点 81

7.1.3 高校图书馆阅读推广活动存在的问题 82

7.2 阅读推广中高校图书馆的角色定位 84

第8章 大学生阅读行为分析 86

8.1 大学生阅读的基本现状 86

8.2 大学生阅读存在的主要问题 88

8.3 改善大学生阅读状况的对策与建议 90

第9章 阅读推广对大学生素质的作用与影响 92

9.1 阅读推广活动有利于大学生的信息素质提高 92

9.2 阅读推广活动有益于提高大学生对图书馆的认同感 94

9.3 阅读推广活动有益于大学生的创新能力的培养 95

第10章 高校图书馆常规阅读推广活动案例 100

10.1 读书达人秀——以郑州大学图书馆为例 100

10.1.1 读书达人秀活动的缘起 100

10.1.2 读书达人秀活动的开展状况 100

10.1.3 读书达人秀活动的比赛项目概况 101

10.1.4 读书达人秀组织实施工作的特点 102

10.1.5 郑州大学图书馆开展读书达人秀活动的效果 103

10.1.6 活动启示 104

10.2 图书漂流——以辽宁师范大学图书馆为例 104

10.2.1 图书漂流的内涵及活动背景 104

10.2.2 开展图书漂流活动的背景 105

10.2.3 开展图书漂流活动的准备及实施 106

10.2.4 图书漂流活动的效果分析 108

10.2.5 图书漂流活动建议 109

10.2.6 图书漂流活动启示 110

10.3 读书会——以华中师范大学图书馆为例 110

10.3.1 “风雅读书会”介绍 110

10.3.2 “风雅读书会”的策划 111

10.3.3 “风雅读书会”的特色 112

10.3.4 “风雅读书会”的意义及存在问题 114

10.4 图书馆社交网络——以南京理工大学图书馆为例 115

10.4.1 “社交网络服务”介绍 115

10.4.2 社交网络平台上的阅读推广实践 116

10.4.3 活动总结 118

10.5 特色主题活动——首届全国高校图书馆阅读推广案例大赛 119

10.5.1 活动背景 119

10.5.2 案例分析 120

10.5.3 经验总结 124

10.6 阅读引导——以浙江工商大学图书馆为例 125

10.6.1 开展生动活泼的“读书节”活动 126

10.6.2 延伸阅读服务 126

10.6.3 建立阅读交流平台，加强与读者的互动体验 127

10.6.4 不可小觑的“一站式检索” 127

10.6.5 必建的“移动图书馆” 128

第11章 阅读推广创意案例 130

11.1 一校一书 130

11.1.1 活动的具体设计 130

11.1.2 活动中需注意的事项 132

11.2 奔跑吧，图书 134

11.2.1 活动实施的背景 134

11.2.2 活动实施的目的和意义 135

11.2.3 案例实施的基本思路 135

11.2.4 阅读推广案例简介 135

11.2.5 阅读推广案例活动启示 137

11.3 真人图书馆 138

11.3.1 真人图书的概念及理念 138

11.3.2 真人图书的特点 139

11.3.3 真人图书的意义 140

11.3.4 真人图书阅读推广的主要策略 140

11.3.5 活动启示 142

11.4 上海交通大学“鲜悦Living Library” 142

11.4.1 活动缘起 142

11.4.2 活动运作模式 143

11.4.3 活动成果 145

11.4.4 活动发展规划 145

11.4.5 活动启示及不足 145

11.5 阅读疗法 147

11.5.1 活动背景 148

11.5.2 活动实施流程 150

11.5.3 具体实施案例 151

11.5.4 活动总结 152

11.6 书模表演 152

11.6.1 书模表演的背景 152

11.6.2 书模表演的策划与推出 152

11.6.3 活动效应 155

11.7 暑期阅读训练营 157

11.7.1 活动策划 157

11.7.2 活动实践 158

11.7.3 活动经验体会 159

11.7.4 活动发展展望 160

第12章 高校图书馆经典阅读推广 161

12.1 国内外经典阅读推广现状 161

12.1.1 国内经典阅读推广现状 161

12.1.2 国外经典阅读推广概况 162

12.2 中山大学图书馆经典阅读推广案例模式 163

12.3 高校图书馆经典阅读推广体系构建 165

第13章 阅读推广的保障体系 168

13.1 立法保障 168

13.1.1 阅读推广法律政策现状 168

13.1.2 阅读推广法律政策存在的问题 171

13.1.3 阅读推广法律政策的建议 172

13.2 物质保障 174

13.3 人员保障 175

附录1 国际图联／联合国教科文组织《公共图书馆宣言》 177

附录2 中国图书馆学会《图书馆服务宣言》 180

参考文献 181

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