小学“五元式”个性作文的教学研究PDF电子书下载

查看更多关于的内容

【主报告】 1

一、背景及意义 1

二、理念及构想 2

（一）理论依据 2

（二）研究目标 2

（三）研究内容 3

（四）研究方法 3

三、过程及措施 3

（一）第一元：“逆向·发散·类比”三式个性立意法 4

1.逆向式——反弹琵琶展个性 4

2.发散式——多面辐射出个性 4

3.类比式——由此及彼显个性 5

（二）第二元：“取舍·挖掘·探微”三类个性选材法 5

1.选材要善用比较——“学会取舍” 6

2.选材要深入思考——“挖掘探究” 6

3.选材要兼顾细节——“凸显细微” 6

（三）第三元：“续编·杂糅·活用”三重个性体裁法 7

1.续编——延续既学现成的文体 7

2.杂糅——嫁接共生通融的文体 7

3.活用——借鉴生活实用的文体 8

（四）第四元：“典雅·民俗·幽默”三种个性语言法 8

1.典雅化——追求韵味文雅 8

（1）尝试叠词 8

（2）改进修辞 9

（3）演绎经典 9

2.民俗化——展现粗犷纯朴 9

（1）点缀方言民谣 9

（2）插入俗语谚语 10

（3）引进广告歌曲 10

3.幽默化——立足意味深长 10

（1）借用台词式反语 10

（2）仿用经典化词句 10

（3）巧用生活类对白 11

（五）第五元：“读改·四评·表评”三层个性评改法 11

1.诵读修改提高 11

（1）轻声细读——查漏补缺多比较 11

（2）反复朗读——字斟句酌细推敲 11

（3）用心默读——布局谋篇深思考 12

（4）开心对读——千锤百炼共提高 12

2.四维点评提高 12

（1）写后札记——反思式的学生自评 12

（2）读文杂感——交流式的学生互评 12

（3）家长的话——反馈式的家长评价 13

（4）教师点评——综合式的教师评价 13

3.表格激励提高 13

（1）年段要求评价表——紧抓年段特征 13

（2）三维目标评价表——体现三维要求 14

（3）习作课堂评价表——立足习作教学 15

（4）初稿修改评价表——养成改作习惯 15

四、研究的成效 16

（一）改善课堂——探索习作教学策略 16

（二）提高素养——培养学生习作能力 16

（三）丰富个性——喜结竞赛发表硕果 19

（四）展示风采——提高教师科研能力 19

五、结论与展望 20

【附件】 21

一、课题大事记 21

二、金小个性习作要求表 23

三、个性作文课教学设计 41

四、学生作品获奖一览表（附部分证书） 71

五、学生作品发表一览表 123

六、教师论文发表及获奖证书（附部分证书与复印件） 148

七、活动掠影 177

（一）培训研讨 177

（二）课堂教学 182

（三）相关比赛 184

八、学校集体荣誉资料 188

查看更多关于的内容