中国语言慕课接受态度路径分析PDF电子书下载

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PART Ⅰ 走进慕课 3

第一章 慕课的到来 3

第一节 慕课的产生 3

第二节 慕课的发展 6

第三节 慕课的特点 13

第二章 慕课的成长 17

第一节 慕课三巨头 17

第二节 国外的成长 24

第三节 中国的慕课 34

第三章 慕课与教学 41

第一节 慕课如何教学 41

第二节 慕课教学法 48

第三节 慕课的设计 56

第四节 慕课的评价 67

第四章 慕课与学习 72

第一节 慕课人群 72

第二节 如何利用慕课学习 78

第三节 慕课的服务 88

第五章 慕课的研究 95

第一节 国内外慕课研究 95

第二节 慕课研究概况 99

第三节 慕课研究介绍 105

第四节 慕课研究的思考 123

第六章 慕课的新思考 125

第一节 慕课中的大数据 125

第二节 慕课的社会价值 131

第三节 慕课与中国大学 133

第七章 慕课与教师发展 145

第一节 慕课与教师专业知识 145

第二节 慕课与教师课堂教学能力 169

第三节 慕课与教师科研能力 198

第四节 慕课与教师专业情意 221

第五节 慕课与教师专业性格气质 227

第六节 慕课与教师专业自我意识 230

第八章 慕课的发展前景 235

第一节 慕课的前世今生 235

第二节 慕课的构成要素 261

第三节 慕课的问题与争论 284

第四节 慕课的前景 328

PART Ⅱ A Path Analysis of Foreign Language Learners'Attitudes to Language MOOCs,An Extension of Technology Acceptance Model 349

CHAPTER ONE INTRODUCTION 349

1.1 The Significance of the Study 349

1.2 Purposes of the Study 354

1.3 Structure of the Whole Dissertation 355

1.4 Constitutive and Operational Definitions about the Factors 356

CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW 362

2.1 The Online Learning and MOOCs 362

2.1.1 The Characteristics of MOOCs 363

2.1.2 The Characteristics of Language MOOCs 364

2.1.3 The Background Information of Language MOOCs 365

2.2 The Theory of Reasoned Action and Technology Acceptance Model 366

2.2.1 Theory of Reasoned Action （TRA） 366

2.2.2 Technology Acceptance Model 368

2.3 Previous Studies on Language MOOCs 370

2.4 Limitations of Previous Studies 372

2.5 The Affecting Variables 374

2.5.1 PU 374

2.5.2 PEU 375

2.5.3 SNs 375

2.5.4 MO 376

2.5.5 CD 377

2.5.6 IPs 379

2.5.7 POLE 379

2.6 The Analysis Method 380

2.6.1 Exploratory Factor Analysis 380

2.6.2 Path Analysis 381

CHAPTER THREE METHODOLOGY 383

3.1 Participants 383

3.2 Instruments 384

3.2.1 Questionnaire Items 384

3.2.2 Interview Questions 385

3.2.3 Research Model 386

3.3 Data Collection 387

3.4 Statistical Analysis 388

CHAPTER FOUR RESULTS 390

4.1 Statistical Assumptions Test for the Present Data 390

4.1.1 Normality 390

4.1.2 Linearity 392

4.1.3 Reliability 393

4.2 The Results of Demographic Information 393

4.3 The Results of Exploratory Factor Analysis 394

4.3.1 The Factorability of the Correlations 394

4.3.2 Deriving Factors and Assessing Overall Fit 395

4.3.3 Convergent Validity 402

4.3.4 Discriminant Validity 403

4.4 The Results of Path Analysis 404

4.4.1 Test of the Proposed Model 405

4.4.2 Hypotheses Testing 406

4.4.3 Total Effect of Each Variable 409

4.5 The Results of Interviews 410

CHAPTER FIVE FINDINGS AND DISCUSSION 419

5.1 Discussion on Research Questions 419

5.1.1 Discussion on Research Question One 419

5.1.2 Discussion on Research Question Two 420

5.1.3 Discussion on Research Question Three 423

5.1.4 Discussion on Research Question Four 427

5.2 Contributions of Present Study 427

5.2.1 Theoretical Contributions 428

5.2.2 Pedagogical Contributions 428

CHAPTER SIX LIMITATIONS AND FUTURE RESEARCH 431

Appendix 1: An Investigation of English MOOCs Study （English Version） 433

Appendix 2: An Investigation of English MOOCs Study （Chinese Version） 436

Appendix 3: Interview Questions （English Version） 438

Appendix 4: 访谈问题 440

Appendix 5: A Sample of the Questionnaire 441

References 443

Acknowledgements 461

后记慕课的未来 462

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