促进沟通技能的视觉策略PDF电子书下载

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第一篇视觉辅助沟通的介绍 1

第一章 什么是视觉辅助沟通？ 3

什么是视觉支持？ 3

谁是这本书的对象？ 5

谁是这方案的对象？ 6

为什么使用视觉工具？ 8

为何视觉沟通重要？ 9

为何视觉信息比听觉信息更容易理解？ 10

为何这些人视觉功能发挥得较好？ 11

什么是手语？手语是一种视觉媒介 14

普通班级（或沟通环境）是什么状况？ 15

如何使用这些信息？什么符合这些学生的需要呢？ 18

第二篇视觉沟通工具范例 21

第二章 提供信息的工具 23

时间表 24

迷你时间表 32

日程表 36

选择板与清单 41

沟通“不”的信息 44

人员定位 48

过渡与转换的小帮手 51

第三章 发出有效指令的工具 59

班级管理工具 60

制作班级管理工具 64

记事本和“烹调”手册 66

设计记事本和“烹调”手册 71

训练使用记事本和“烹调”手册 72

教导新教材 75

有效引导的建议 76

第四章 用于组织环境的视觉策略 79

以标记建构环境 80

一般的生活安排 83

第五章 促进环境间的沟通 87

视觉桥梁 89

设计视觉桥梁 91

建立家校沟通的建议 96

第三篇多元环境中的沟通 99

第六章 改善家庭沟通 101

居家简易概念 103

居家成功的可行性 107

给家长的一封信 110

第七章 社区中的沟通 113

确立社区参与的目标 114

社区参与评估 119

社区沟通评估表 121

在社区中创造成功 125

第四篇视觉工具的发展与使用 131

第八章 开发视觉工具 133

教师工具 139

如何制作视觉工具？ 142

沟通工具规划指南 143

选择有效的沟通符号 150

制作成功工具的可行性与不可行性 151

第九章 基本配备 157

材料与用品 157

照相101招 163

制作视觉工具的实用技巧 168

第十章 将视觉策略融入沟通和教育中 171

沟通的教学策略 171

创设以沟通为基础的班级：成功的关键因素 175

有效实施的可行性 177

再问几个问题 182

第五篇方案的内涵 187

第十一章 教育趋势：视觉辅助沟通的内涵 189

问题是什么？ 191

任课教师的角色 194

言语语言病理学家角色的演变 195

总结 197

参考资料 199

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