汉语国际传播背景下泰国汉字教学研究PDF电子书下载

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第一章 绪论 1

第一节 选题背景及研究意义 1

一、选题背景 1

二、研究意义 7

第二节 相关文献梳理 9

一、国际汉字教学学科发展的相关研究 9

二、汉字教学国别化问题的相关研究 14

三、泰国汉语教学方面的相关研究 15

四、泰国汉字教学方面的相关研究 18

第三节 研究内容与研究方法 22

一、研究内容 22

二、研究方法 22

三、关键概念界定 27

第四节 研究思路及研究创新点 28

一、研究思路 28

二、研究创新点 29

本章小结 32

第二章 泰国汉语教学情况概述 34

第一节 泰国教育制度与教育理念 34

一、泰国的教育制度 34

二、泰国的教育理念与教育特色 36

三、泰国汉语学习者特点分析 39

第二节 泰国汉语教学的历史 44

第三节 泰国汉语教学的现状 46

一、泰国汉语教学现阶段的发展状况 46

二、泰国汉语教学的层次与特点 48

三、泰国汉语教学存在的问题 53

本章小结 56

第三章 泰国汉字教学发展的相关问题 58

第一节 泰国学生汉字学习的优势及难点 58

一、泰国学生学习汉字的优势 58

二、泰国学生学习汉字的难点 60

第二节 汉字在泰国汉语教学中的作用 65

一、汉字在泰国汉语教学中的本位作用 65

二、汉字在泰国汉语教学中的辅助作用 69

第三节 泰国汉字教育政策及汉字使用的社会环境 71

一、泰国汉字教育政策和规划 71

二、泰国汉字使用的社会环境 72

第四节 泰国汉字教学发展现状 74

一、小学阶段的汉字教学情况及个案调查 74

二、中学阶段的汉字教学情况及个案调查 76

三、大学阶段的汉字教学情况及个案调查 78

第五节 对泰国汉字教学情况的调查 82

一、调查基本情况 82

二、调查结果分析 83

本章小结 87

第四章 泰国汉字教学模式的分析与思考 89

第一节 “语文并进”教学模式 91

一、“语文并进”教学模式的特点 91

二、泰国“语文并进”教学模式的实施 92

第二节 “先语后文”教学模式 98

一、“先语后文”教学模式的特点 98

二、泰国“先语后文”教学模式的实施 100

第三节 “独立设课”教学模式 101

一、“独立设课”教学模式的特点 101

二、泰国“独立设课”教学模式的实施 103

第四节 对于泰国汉字教学模式的调查与分析 104

一、调查基本情况 105

二、调查结果分析 106

本章 小结 107

第五章 泰国汉字教学标准的思考 109

第一节 泰国汉字教学的字类选择 109

一、影响泰国汉字教学字类选择的因素 109

二、泰国汉字教学字类选择方面的建议 113

第二节 泰国汉字教学的字量等级 114

一、前人学者对国际汉字教学等级、字量的认识 114

二、泰国学者对汉字教学字量、等级的认识 117

三、泰国汉字教学字量、等级的社会评估标准 119

四、泰国汉语教育机构汉字教学字量、等级要求 122

第三节 泰国汉字教学中的字种选择 126

一、首先选择使用频率高的汉字 126

二、注重汉字的构字、构词能力 128

三、注重学生汉字习得和认知规律 129

四、根据泰国的本土特点安排字种 130

本章小结 131

第六章 泰国学生汉字习得情况的分析与思考 133

第一节 泰国学生汉字学习策略的调查与思考 133

一、学界对于汉字学习策略的研究 133

二、对泰国学生汉字学习策略的调查与思考 136

第二节 泰国学生笔顺偏误情况的调查与思考 145

一、对泰国学生笔顺教学的要求 145

二、对泰国学生笔顺书写情况的调查与思考 149

第三节 泰国学生其他汉字书写偏误情况的调查与思考 156

一、汉字字形方面的偏误 156

二、汉字字音方面的偏误 159

三、汉字字义方面的偏误 160

本章小结 162

第七章 泰国汉字教学原则与教学方法 164

第一节 泰国汉字教学原则 164

一、善用合作学习模式 165

二、注重多种复现方式 166

三、加强汉字课堂管理 168

四、巧留汉字课后作业 169

五、利用考试促进教学 171

第二节 泰国汉字教学方法 171

一、笔画识字教学法 172

二、部件识字教学法 173

三、字理识字教学法 174

四、韵语识字教学法 178

五、事物分类教学法 179

六、字根扩展教学法 180

七、集中识字教学法 181

八、趣味识字教学法 182

本章小结 184

第八章 泰国汉字课堂教学设计与教学活动 186

第一节 泰国汉字课堂教学情况调查 186

一、调查基本情况 187

二、调查结果分析 187

第二节 泰国汉字课堂教学设计 192

一、笔画教学的设计 192

二、部件教学的设计 197

三、整字教学的设计 202

四、词语教学的设计 204

第三节 泰国汉字课堂教学游戏 207

一、在泰国汉字教学中开展游戏教学的原因 207

二、泰国汉字教学游戏案例 209

本章小结 215

第九章 泰国汉字教学资源的分析与思考 217

第一节 泰国综合类汉语教材中汉字部分的设计与编写 219

一、泰国综合类汉语教材中汉字部分的基本情况 219

二、泰国综合类汉语教材中汉字部分编写的具体情况 223

三、泰国综合类汉语教材中汉字部分编写的思考 228

第二节 泰国独立型汉字教材的设计与编写 231

一、结合泰国学生的学习习惯和性格特点进行编写 233

二、结合泰国学生汉字习得规律和偏误特点进行编写 235

三、适合泰国汉语学习环境和学习条件 236

四、妥善处理繁简汉字的问题 237

五、高度注重汉字的复现率 238

六、体现汉字教学的接续性 239

第三节 其他汉字教学资源的开发与建设 239

一、积极建设汉字教学辅助教材 239

二、拍摄电视汉字教学片 241

三、引进开发各类现代教育技术 242

本章小结 244

第十章 泰国汉语教师汉字能力的培养 246

第一节 国际汉语教师汉字能力的构成 247

第二节 泰国汉语教师及其培训的基本情况 250

一、泰国汉语教师的现状及存在问题 250

二、泰国汉语教师的培训情况 253

第三节 泰国汉语教师汉字能力的调查与思考 254

一、泰国汉语教师汉字能力的基本情况 255

二、泰国汉语教师汉字能力培训需求的小调查 256

本章小结 258

第十一章 国际汉语传播背景下泰国汉字教学的总体思考 260

第一节 泰国汉字教学需要进行顶层设计 260

第二节 泰国汉字教学要体现泰国的教育特色 262

一、与学校环境相融合 262

二、与学校活动相结合 264

第三节 泰国汉字教学要符合泰国汉语教学的实际 266

一、根据泰国汉语教学的实际选择教学模式和教学方法 266

二、结合泰国学生的汉字认知特点设计教学内容 267

第四节 泰国汉字教学要体现汉字本体规律和汉字教学规律 268

一、泰国汉字教学要符合汉字本体规律 268

二、泰国汉字教学要体现汉字教学规律 269

第五节 泰国汉字教学发展要高度重视教师汉字能力的培养 270

本章小结 272

研究存在的不足与后续研究工作 273

参考文献 275

附件1：调查日志 293

附件2：泰国地图 296

后记 297

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