技术变革教育的探索 教育技术的历史回顾和展望PDF电子书下载

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第一章 中国电化教育重新起步的激情岁月 1

一、入行电化教育 2

二、国外视听教育器材展览会引起的轰动 5

三、邀请国际著名传播学家宣伟伯和余也鲁到华南师大讲学 8

四、第一期全国电视教材编导讲习班在广州举办 10

五、系列中共党史电视教材的编制 12

六、向前辈学习，受前辈引领，承前启后 16

第二章 电化教育本科专业的诞生到国家重点学科 19

一、新中国第一个电化教育本科专业的创办和建设 20

二、教育技术硕士点和博士点的建立与高层次人才培养 25

三、“211工程”建设的历程 27

四、国家重点学科的申报与建设 38

第三章 教育技术学科的教学改革与探索 63

一、第一届国家级优秀教学成果优秀奖项目（1989年）《教学、科研、生产三结合，创办我国第一个电化教育本科专业》 66

二、第二届国家级优秀教学成果一等奖项目（1993年）《多媒体组合教学设计的理论与实践》 67

三、第三届国家级优秀教学成果二等奖项目（1997年）《教育技术专业综合技能培养模式研究与实践》 69

四、第四届国家级优秀教学成果一等奖项目（2001年）《多媒体与网络环境下大学生学习与创新能力培养的理论与实践》 70

五、第五届国家级优秀教学成果二等奖项目（2005年）《高校网络资源共建共享与课程教改的研究与实践》 74

六、第五届国家级优秀教学成果二等奖项目（2005年）《构建“四个相结合”现代远程教育专门人才培养模式的研究与实践》 80

七、第六届国家级优秀教学成果二等奖项目（2009年）《创建“三位一体”实践教学体系，促进教育技术学专业实践创新人才培养》 83

第四章 教育技术本科教学质量工程的建设与探索 85

一、国家级特色专业“教育技术学”的建设与探索 87

二、国家级实验教学示范中心“信息传播实验教学中心”的建设与探索 89

三、国家级精品课程《学习科学与技术》的建设与探索 95

四、国家级精品课程《教学设计原理与方法》的建设与探索 98

五、国家级精品课程《电视教材编导与制作》的建设与探索 102

六、国家级双语教学示范课程《计算机辅助教育》的建设与探索 105

七、国家级教学团队《电视教材编导与制作》课程团队的建设与探索 108

八、国家级精品资源共享课《教学设计原理与方法》的建设与探索 112

第五章 教育技术促进广东高校课程改革的探索 117

一、“八五”期间开展广东高校电化教育课程试验 120

二、“九五”期间实施广东高校电化教育“五个一百工程” 122

三、“十五”期间开展广东高校现代教育技术“151工程” 127

四、“十一五”期间的教育技术促进课程建设的策略与实践研究 131

五、“十二五”期间推进广东高校网络课程建设与混合学习的实践 141

第六章 教育技术促进基础教育改革的探索 153

一、从语文“四结合”到学科“四结合”教学改革试验研究 154

二、全国中小学现代教育技术实验学校项目的实施 166

三、中小学信息技术教育应用西部行活动 172

四、基于网络环境下的教学模式和教学设计的理论与实践研究 176

五、应用数字化认知工具MP-Lab，促进小学生数学知识建构的研究 185

六、利用网络游戏平台促进社会知识建构的教学实验研究 191

七、关于“李克东难题”的讨论 195

八、应用可视化思维工具促进学生思维能力发展的试验研究 202

第七章 教育技术服务社会的实践与探索 207

一、音像设备维修服务中心的创办与发展 208

二、制作社会教育电视节目 209

三、“三面向”教育科技园的建立 211

四、“光动媒”科教育人特色品牌的开发与推广 216

五、支持企业开展企业数字化教育 222

六、发展开放式网络教育，构建终身教育体系 227

第八章 走向世界的教育技术学科 235

一、我们与美国教育与传播协会（AECT） 237

二、我们与日本教育工学会（JSET） 240

三、我们与联合国儿童基金会（UNICEF） 245

四、第一届全球华人计算机教育应用大会（GCCCE）在华南师大举办 250

五、第一届教育技术国际论坛在华南师大举办 255

六、第一届中日教育技术研究与发展论坛在华南师大举办 257

后记 262

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