一、体系、范式与视域 1
关于中国近代教育史学科体系的几点思考 3
《中国教育近代化研究丛书》前言 11
中国教育近代化历史进程的启示 18
论中国教育近代化的延误 24
《近代教育与社会变迁丛书》序 41
应重视中国教育早期现代化问题研究 47
关于地方教育史志研究的一些想法 52
清末毁学风潮与乡村教育早期现代化的受挫 62
从历史中汲取有益的教育经验 75
老学科 新气象——改革开放30年教育史学科建设述评 77
开展近代边疆教育研究刍议 99
在《教育史研究》创刊20周年纪念会上的发言 107
《底层视野——现代学校教育与乡村民众生活》序 110
《毛泽东教育学》序 113
《观念世界的教育变革——现代小说中的教育叙事研究》序 117
在中国教育学会教育史分会第13届学术年会开幕式上的致辞 122
二、人物、思潮与问题 127
蔡元培教育思想的历史进步性 129
黄炎培职业教育思想简论 139
中国留日学生的良师松本龟次郎 150
我国20世纪20年代教育改革的回顾与反思 160
中国近代教育思想散论 175
严复教育思想简论 180
论民国初年的早期实用主义教育思潮 193
论中国教育近代化起步阶段的成就、特点与问题 201
中国近代教育家群体特征综论 217
辛亥革命与中国教育近代化 231
救亡与启蒙的二重奏——以留日学生刊物《浙江潮》为个案的考察 249
清末民初教育小说的译介与新教育思想的传播 265
教育大变革下的士人心态——《恽毓鼎澄斋日记》阅读札记 280
蔡元培与民初教育改革 294
“救国千万事，造人为最要”——胡适《留学日记》阅读札记 313
说不完的“辛亥革命与中国近代教育” 327
清末废科举、兴学堂的另一类解读——《朱峙三日记（1893-1919）》阅读札记 331
《“新国民”想象：民国时期民众学校研究》序 345
三、教育交流与中国教育早期现代化 349
留学生派遣与中国近代教育 351
游学日本热潮与清末教育 366
清末赴日考察学务游记研究 387
论中国近代留学教育的兴起 402
嬗变中的留学潮流与民国初年的教育改革 423
教育交流与教育现代化 443
论民国时期的中外人士教育考察——以1912年至1937年为中心 468
《中日近代比较教育研究》序 488
《1895—1945：中日教育关系研究》序 491
《教育交流与教育现代化丛书》序 495
《教育文化视野中的奥林匹克运动——兼析奥林匹克运动在中国》序 501
蒙台梭利教育思想在近代中国——纪念蒙台梭利“儿童之家”创办一百周年 504
《中国现代留欧学人与外交官、华工群众的互动》序 513
四、高等教育史研究 517
模式的转换与传统的调适——关于中国高等教育现代化的两点思考 519
关于中国近代私立高等学校的几点思考 536
教会大学与中国现代高等教育——以19世纪末20世纪初为中心 551
教会大学与中国教育现代化 562
《中国近代大学校长研究》序 578
《山西大学与山西近代教育》序 581
