新中国中小学教科书图文史 数学PDF电子书下载

查看更多关于的内容

概述 1

第一章 新中国成立17年数学教科书的“统一”与“探索”（1949—1966） 7

第一节 数学教科书从“分散”走向“集中”（1949—1951） 8

一、新中国成立初期影响较大的数学教科书 8

二、新中国最早的数学课程标准的颁布 16

三、数学教科书的初步统一 17

四、其他数学教科书 28

第二节 “以俄为师”时期的数学教科书（1952—1957） 30

一、教学计划与学制的变化 30

二、《中小学数学教学大纲（草案）》的颁布 31

三、依据大纲出版的数学教科书 36

四、五年一贯制小学数学教科书的实验 44

五、《中小学数学教学大纲》的修订及其修订版教科书 45

第三节 各地自主探索时期的数学教科书（1958—1960） 52

一、教育部下放中小学教科书编写权力 53

二、探讨中小学数学教科书改革问题 55

三、中小学数学暂用本的出版 57

四、数学教材编写体系问题的争论及改革方案 63

五、各种数学试验教科书 66

第四节 整顿与提高时期的数学教科书（1961—1966） 76

一、《十年制学校数学教材的编写方案（草稿）》出台 76

二、十年制中小学数学试用课本 79

三、《全日制中小学数学教学大纲（草案）》颁布 84

四、新编十二年制中小学数学教科书 87

五、耕读小学《算术》课本 92

第二章 “文革”十年数学教科书的迷狂与波折（1966—1976） 97

第一节 “复课闹革命”与数学教科书的泛政治化（1966—1971） 98

一、数学教科书的短暂停滞 98

二、天津延安中学教学改革方案与吉林梨树县方案 99

三、上海市中小学暂用和试用数学课本 101

四、其他各地自编数学教科书 106

第二节 数学教科书的波折反复（1972—1976） 139

一、教育的整顿和反右倾回潮 139

二、数学教科书的波折反复 143

第三章 改革开放30年数学教科书的发展（1976—2011） 159

第一节 数学教科书的恢复与探索（1976—1986） 160

一、数学教科书的短暂过渡 161

二、《全日制十年制中小学数学教学大纲（试行草案）》颁布 163

三、全日制十年制数学教科书 165

四、分层编制的数学教科书 174

第二节 数学教科书的多样发展（1987—2000） 190

一、《全日制中小学数学教学大纲》及其数学教科书 191

二、九年义务教育中小学数学教学大纲“初审稿”和“试用稿”颁布 193

三、义务教育“八套半”数学教科书 196

四、高中数学教科书的改革 218

第三节 数学教科书的繁荣兴盛（2001—2009） 225

一、中小学数学课程标准（实验稿）的颁布 225

二、中小学课程标准数学教科书概览 229

三、义务教育课程标准实验教科书 231

四、普通高中课程标准实验教科书 246

五、修订版教学大纲数学教科书 255

第四章 改革开放以来的数学实验教科书（1978—2011） 261

第一节 区域教学改革中的数学教科书 262

一、四省市联合编写的小学数学教科书 262

二、上海市整体教学改革中的数学教科书 264

三、北京市教学改革中的数学实验教科书 266

四、云南农村小学数学实验教科书 267

第二节 数学学科教学改革中的实验教科书 268

一、《现代小学数学》课本 269

二、《中学数学自学辅导教材》 271

三、“三算结合”数学实验教科书 272

四、《中学数学实验教材》 276

第三节 其他数学实验教科书 277

一、中央教育科学研究所编写的小学《数学》实验课本 277

二、北京景山学校数学实验教科书 279

三、课程教材研究所编写的小学实验课本《数学》 282

四、华中师范大学编写的六年制小学试用教材《实验数学》 282

五、新世纪小学教科书《数学》 283

六、人民教育出版社出版的数学实验教科书 284

查看更多关于的内容