中美大学通识教育比较研究PDF电子书下载

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第一章 通识教育的由来 1

第二章 美国大学通识教育的主要理论流派 5

一、永恒主义的通识教育模式理论 5

二、进步主义的通识教育模式理论 10

三、要素主义的通识教育模式理论 15

第三章 美国大学通识教育实践案例 22

一、哈佛大学通识教育改革历程 23

二、芝加哥大学通识教育改革历程 45

三、哥伦比亚大学通识教育改革历程 65

四、圣约翰学院通识教育改革历程 78

第四章 中国大学通识教育课程模式 87

一、复旦大学通识教育模式 87

二、北京大学通识教育模式 94

三、南京大学通识教育模式 102

四、浙江大学通识教育改革 112

五、中国大学通识教育改革及课程设置特点 117

第五章 中国通识教育改革的背景与困惑 120

一、中国通识教育改革的背景 120

二、当前中国通识教育改革中的误区 124

三、通识教育课程中存在的问题 128

四、通识教育课程改革中产生问题的原因 134

第六章 中国大学通识教育改革再认识 144

一、通识教育再认识 144

二、通识教育课程设置的基本原则 156

三、通识教育课程改革的方案设想 158

第七章 中国大学通识教育改革的着力点 165

一、通识教育理念的宣传 165

二、通识教育教师的培养 166

三、加强通识教育课程管理 178

附录 2018年圣约翰学院阅读书目清单 185

主要参考文献 190

后记 195

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