新中国中小学教科书图文史 思想、政治、历史、地理PDF电子书下载

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第一篇 思想政治 2

概述 2

第一章 “做建设新社会的积极分子”——政治教科书在探索中小步前行（1949—1966） 11

第一节 过渡中的政治教科书（1949—1957） 12

一、政治课的频繁调整 12

二、短暂的高级小学政治课本 14

三、繁乱的中学政治教科书 20

第二节 变化不定的政治课与教材（1957—1966） 25

一、1957—1958年的社会主义教育课及其教材 25

二、《中等学校政治课教学大纲》及《政治常识》教材 29

三、名目繁多的中学政治课及教材 32

第二章 “我们是毛主席的红小兵”——政治教科书在“强化”中走向偏离（1966—1976） 37

第一节 “毛泽东思想教育”即政治（1966—1971） 38

一、毛泽东思想教育课进了幼儿园 43

二、小学《毛泽东思想教育课》课本 44

三、中学《毛泽东思想教育课》课本 48

四、地市县编写的《毛泽东思想课》课本 57

五、仍然以《政治》命名的课本 61

六、特殊的《政治语文》课本 62

第二节 教育整顿，政治课的微妙变化（1972—1976） 66

一、小学政治课本 68

二、中学政治课本 76

三、其他政治课本 81

第三章 “我要做个好学生”——政治教科书在“开放”中趋于多样（1976—2000） 85

第一节 政治教科书回归有序（1976—1981） 86

一、重建中小学政治课程体系 86

二、1977—1978年过渡性政治课本 87

三、全日制十年制学校小学《政治》教科书 88

四、全日制十年制学校中学政治课本 89

第二节 政治教科书的实验摸索（1982—1991） 94

一、教学计划的修订和调整 94

二、政治课程设置的变化及教学大纲的修订 96

三、小学思想品德教科书 98

四、中学政治实验课本 105

第三节 政治教科书的多样化发展（1992—2000） 110

一、教育改革的不断推进 111

二、“八套半教科书”之“政治” 115

三、国家教委组织编写的中学思想政治教科书 119

四、中小学政治课程标准“示范本”教科书 121

五、其他省市编写的政治课程标准教科书 125

第四节 政治乡土教科书 128

第四章 “亲爱的小同学……”——政治教科书在“改革”中贴近生活（2001—2011） 131

第一节 活泼明艳的小学教科书 132

一、新改革，新标准 132

二、新课本 134

第二节 极富青春气息的《思想品德》教科书 141

一、《思想品德课程标准（实验稿）》的颁布 141

二、《思想品德》教科书（七至九年级） 142

第三节 模块设计的高中“思想政治”教科书 150

一、《普通高中课程方案（实验）》与普通高中思想政治课程标准（实验）》 150

二、普通高中“思想政治”教科书 152

第二篇 历史 160

概述 160

第五章 举步向前——历史教科书的摸索与发展（1949—1966） 167

第一节 历史教科书的沿用与修订（1949—1955） 168

一、短暂过渡的历史教科书 168

二、逐渐统一的历史教科书 176

第二节 历史教科书的借鉴与独立探索（1955—1958） 189

一、历史教学计划的调整及教学大纲的颁布 189

二、最早的自编全国通用历史教科书 190

第三节 历史教科书的改革与调整（1958—1966） 198

一、历史课程的变化 199

二、教科书放权，各地自编历史教材 199

三、历史教科书的重新统一、调整与提高 201

四、乡土历史教科书 205

第六章 停滞不前——历史教科书的混乱与异化（1966—1976） 211

第一节 历史教科书的全盘否定（1966—1967） 212

第二节 历史教科书的地方自编（1968—1971） 214

一、“复课闹革命”与教育改革 214

二、各省自编的历史教科书 215

第三节 历史教科书的短暂回归（1972—1976） 221

一、教育变革的反复 221

二、“文革”第二轮自编历史教科书 222

第七章 小步迈进——历史教科书的恢复与活跃（1976—2000） 233

第一节 历史教科书的拨乱反正（1976—1980） 234

一、重新重视教育和教科书编写工作 235

二、全日制十年制学校历史教科书 237

第二节 历史教科书的修订与完善（1981—1989） 240

一、教学计划的变化与调整 240

二、20世纪80年代初的通用中小学历史教科书 240

三、1986年《全日制中小学历史教学大纲》及历史教科书 246

第三节 历史教科书的多样化发展（1990—2000） 251

一、义务教育的实施和教科书制度的日渐规范 252

二、九年义务教育初中历史教科书 255

三、高中历史教科书 260

四、各地乡土历史教科书 267

五、多样化时期历史教科书简评 271

第八章 大步飞跃——历史教科书的跨越与兴盛（2001—2011） 275

第一节 新课改背景下的历史课程改革 276

一、历史课程设置的变化与《历史与社会》的出现 276

二、历史新课程标准的颁布 276

第二节 七至九年级《历史》、《历史与社会》教科书 281

一、七至九年级历史教科书 281

二、七至九年级《历史与社会》教科书 287

第三节 高中历史教科书 289

一、人民教育出版社高中历史教科书 289

二、岳麓书社高中历史教科书 290

三、人民出版社高中历史教科书 292

四、大象出版社高中历史教科书 293

第四节 21世纪修订教学大纲的历史教科书 295

一、历史教学大纲（修订版）的特点 295

二、修订教学大纲后的历史教科书介绍 296

第三篇 地理 300

概述 300

第九章 批判与新建——地理教科书的曲折发展（1949—1966） 307

第一节 对旧中国地理教科书的批判（1949—1952） 308

一、临时性的中小学地理教科书 308

二、关于地理教科书的大批判 316

三、地理教科书的逐步统一 319

第二节 全面学习苏联时期的地理教科书（1953—1957） 328

一、第一个地理教学大纲的颁布 329

二、第一套据大纲编写的地理教科书 331

第三节 频繁变革时期的地理教科书（1958—1966） 336

一、地理教育的频繁变革 337

二、各地自编地理教科书 338

三、人民教育出版社的地理教科书 344

第十章 “文革”期间的地理教科书（1966—1976） 351

第一节 “文革”期间的小学地理教科书 352

一、单独成册的《科学常识》之地理课本 352

二、含地理于其中的常识课本 354

第二节 “文革”期间的中学地理教科书 357

一、合编地理课本 358

二、分编地理课本 363

第十一章 回归学科的地理教科书（1976—2000） 365

第一节 地理教科书回归有序 366

一、重建中小学地理课程 366

二、通用小学地理教科书 367

三、通用中学地理教科书 369

第二节 地理教科书的进一步探索 374

一、人民教育出版社义务教育初级中学地理教科书 375

二、北师大版五四制初中地理教科书 377

三、高中地理教科书 378

四、地理教学配套用书 379

五、乡土地理教科书 380

第十二章 新课程改革时期的地理教科书（2001—2011） 384

第一节 义务教育课程标准地理教科书 385

一、义务教育阶段分科课程之地理 385

二、义务教育阶段综合课程之地理 390

第二节 模块设计的高中地理教科书 392

一、人民教育出版社的高中地理 393

二、山东教育出版社的高中地理 393

三、中国地图出版社的高中地理 394

四、湖南教育出版社的高中地理 394

第三节 修订教学大纲地理教科书 395

第四节 乡土地理教科书 396

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