语韵群采 人文化成PDF电子书下载

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第1部分 课程·求索 2

第1章 课程：从学科走向文化 2

传统滋养学习 文化浸润课堂 2

在近身实践中，触摸传统文化 6

第2章 课程：从课内走向课外 13

小学语文低年级综合性学习研究初探 13

拓宽学习场域 变革学习方式 培育语文素养 18

“阅读金字塔”课程体系的建构与实施 23

建设“收放一体”的课程群 构建学校特色的“语文观” 28

第3章 课程：从平面走向立体 33

“戏”润童年“剧”伴成长 33

“童心传媒”看世界 38

第2部分 课堂·设计 44

第4章 课堂：发现汉字奥秘，感受识字乐趣 44

《古对今》教学设计 44

《端午粽》教学设计 48

《江南》教学设计 53

《神州谣》教学设计 57

《传统节日》教学设计 62

第5章 课堂：经典美文阅读，润泽语文教学 67

《晏子使楚》教学设计 67

《将相和》教学设计 71

《景阳冈》教学设计 76

《古诗两首》教学设计 80

《鸟的天堂》教学设计 84

《凡卡》教学设计 87

《渔歌子》教学设计 91

第6章 课堂：插上想象翅膀，丰富体验感受 95

《我多想去看看》教学设计 95

《咕咚》教学设计 99

《我是一只小虫子》教学设计 103

《麦哨》教学设计 107

《妈妈的账单》教学设计 111

《鱼游到了纸上》教学设计 115

《卖火柴的小女孩》教学设计 119

第7章 课堂：构建学习共同体，提升思维品质 124

《画杨桃》教学设计 124

《可贵的沉默》教学设计 128

《卖木雕的少年》教学设计 132

《鱼游到了纸上》教学设计 136

《蝙蝠和雷达》教学设计 141

《普罗米修斯》教学设计 145

《生命 生命》教学设计 149

第8章 课堂：组合阅读，丰盈语文教学 153

《我是一只小虫子》教学设计 153

《自然之道》教学设计 157

《自己的花是让别人看的》教学设计 161

《凡卡》教学设计 165

《为人民服务》教学设计 169

《千年梦圆在今朝》教学设计 173

《花的勇气》教学设计 177

《我多想去看看》教学设计 181

第9章 课堂：拓宽学习空间，在实践中运用语言 186

《千年梦圆在今朝》教学设计 186

《卖火柴的小女孩》教学设计 190

《和时间赛跑》教学设计 194

《狐狸分奶酪》教学设计 198

《科技发展：利大还是弊大》教学设计 201

《宝葫芦的秘密》阅读导读课教学设计 205

第3部分 叙事·反思 210

第10章 教学探索 210

戏剧与语文对接 让语文课堂活起来 210

艺术润养课程 戏剧提升自信 213

利用班级特色活动，把作文与活动感受整合的尝试 216

人教版一上语文学科实践活动设想 219

读书社里读《端午节的故事》 222

中年级“读书社”课程探索 225

第11章 教学反思 229

为学生搭好理解文本内容的“脚手架” 229

《美丽的小路》说课反思 231

让语文识字课堂生动有趣 234

承袭文之魂，创新源之本 236

一次“名师工作坊”做研究课后的点滴反思 239

综合实践活动《遨游汉字王国》教学案例 242

开放的环节 深入的思考 245

关于语文综合实践课的一些思考 246

由一次不成熟的整合阅读引发的思考 249

《黄河是怎样变化的》教学案例中的实践与思考 252

第12章 教学策略 254

围绕阅读鉴赏展开教学，学会阅读方法，提高阅读兴趣 254

夯实基础 提高课堂实效 在反思中前行 256

突出单元训练重点 关注学生实际获得 259

单元整合 对比阅读 262

与外国文学难忘的邂逅 264

在古诗语境中培养学生的表达能力 266

第13章 教学叙事 270

让中文在远离故土的地方长叶开花 270

让写一手好字成为习惯 273

聚焦整本书有效阅读 关注学生语文素养提升 276

三毫米的希望 279

同一个词语，不同的味道 281

一节兴趣盎然的拼音课 283

后记 287

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