儿童心理理论的发展 心理状态术语的视角PDF电子书下载

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第一章 儿童心理理论研究概述 1

第一节 心理理论的概念及研究范式 1

一、心理理论的概念 1

二、儿童心理理论研究范式 2

第二节 儿童心理理论的理论基础 8

一、理论论 8

二、模仿论 9

三、模块论 10

四、社会建构论 11

第三节 儿童心理理论的研究脉络与趋势 12

一、儿童心理理论研究脉络 12

二、儿童心理理论研究趋势 16

第二章 儿童心理理论与语言发展 19

第一节 正常儿童心理理论与语言发展 20

一、语法与儿童心理理论的发展 20

二、语义与儿童心理理论的发展 22

三、一般语言能力与儿童心理理论发展 24

四、语用与儿童心理理论的发展 27

第二节 聋童心理理论与语言发展 33

一、聋童心理理论的研究范式与发展特点 34

二、语言与聋童心理理论发展 37

第三节 自闭症儿童心理理论与语言发展 39

一、自闭症心理理论的研究范式与发展特点 39

二、语言与自闭症儿童心理理论发展 42

第三章 儿童心理状态术语的发展 45

第一节 心理状态术语概述 45

一、心理状态术语的概念界定 45

二、心理状态术语的研究范式 47

第二节 儿童心理状态术语的研究现状 49

一、心理状态术语的产生 49

二、心理状态术语的理解 52

第三节 汉语儿童心理状态术语的发展特点 55

一、3—5岁汉语儿童心理状态术语产生的发展特点 55

二、3—5岁汉语儿童心理状态术语理解的发展特点 57

第四章 心理状态术语与儿童心理理论发展 59

第一节 心理状态术语的输入与儿童心理理论发展 59

第二节 心理状态术语的输出与儿童心理理论发展 62

第三节 心理状态术语的理解与错误信念理解的发展 65

第四节 心理状态术语与儿童心理理论发展的研究问题与展望 68

一、研究视角较单一 68

二、研究设计一元化 69

三、研究机制不清 70

第五章 心理状态术语输出与儿童心理理论发展的实证研究 71

第一节 心理状态术语的输出与经典错误信念理解的跟踪研究 71

一、研究方法 73

二、研究结果 77

三、分析与讨论 81

四、研究结论 85

第二节 心理状态术语的输出与基于信念-情绪理解的跟踪研究 86

一、研究方法 86

二、研究结果 89

三、分析与讨论 94

四、研究结论 96

第六章 心理状态术语理解与儿童心理理论发展的实证研究 98

第一节 心理状态术语的初步研究 99

一、研究方法 100

二、结果与分析 101

第二节 任务中不同心理状态术语的使用对儿童心理理论发展的影响 102

一、研究方法 103

二、研究结果 105

三、分析与讨论 109

四、结论 112

第三节 心理状态术语的明确程度对儿童心理理论发展的影响 112

一、研究方法 113

二、研究结果 115

三、分析与讨论 119

四、研究结论 123

第四节 小结 123

第七章 心理状态术语输入与儿童心理理论发展的实证研究 125

第一节 汉语图画故事书中心理状态术语运用的现状研究 125

一、研究方法 127

二、研究程序 127

三、研究结果 128

四、分析与讨论 131

五、研究结论 133

第二节 心理状态术语输入对儿童经典错误信念理解的影响 133

一、问题提出 134

二、目的与假设 138

三、研究方法 138

四、研究结果 144

五、分析与讨论 148

六、研究结论 152

第三节 心理状态术语输入对儿童基于信念-情绪的影响 153

一、研究方法 153

二、研究结果 154

三、分析与讨论 157

四、研究结论 159

第八章 重塑环境，促进儿童心理理论发展 160

第一节 心理状态术语与儿童心理理论关系的实质 160

第二节 重塑家庭环境，促进儿童心理理论发展 163

一、主动创造同伴间对话机会 164

二、积极改善亲子言语交流方式 164

三、经常开展家庭假装游戏 166

第三节 重塑学校环境，促进儿童心理理论发展 167

一、安排混龄教育活动 167

二、开展活动式教学形式 168

三、提高师幼对话交流质量 169

参考文献 172

附录 201

附录1 MSCA一CR言语分量表记录纸 201

附录2 预实验的实验材料（补全句子题目） 204

附录3 心理状态术语理解实验材料 206

附录4 干预故事举例 207

后记 209

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