EFL交际课堂中的教师口头纠错反馈研究PDF电子书下载

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第1章 引言 1

1.1 本书的研究问题 1

1.2 本书的内容结构 4

1.3 几点重要说明 4

第2章 二语习得的认知视域与交互视域 7

2.1 认知视域 7

2.1.1 注意的过滤理论与容量理论 8

2.1.2 注意假说 9

2.2 交互视域 11

2.2.1 输入与输入假说 11

2.2.2 输出与输出假说 13

2.2.3 互动与互动假说 15

第3章 教师口头纠错反馈概述 17

3.1 反馈的基本特征 17

3.2 反馈的分类问题 22

3.3 反馈的注意与效果的衡量手段 34

3.3.1 注意的衡量手段 34

3.3.2 效果的衡量手段 40

3.4 反馈的相关实证研究 45

3.4.1 反馈的分布研究 45

3.4.2 反馈的注意研究 47

3.4.3 反馈的效果研究 49

第4章 本书主体研究的方法介绍 59

4.1 教学背景 59

4.2 研究对象 60

4.3 研究工具 60

4.3.1 课堂观察 61

4.3.2 刺激回忆访谈 61

4.3.3 个性化语言测试 63

4.4 研究过程 67

4.5 数据分析 68

4.5.1 观察数据的分析 68

4.5.2 访谈报告的分析 83

4.5.3 测试结果的分析 87

4.5.4 抽样二次分析 89

4.5.5 统计分析 90

第5章 教师口头纠错反馈的分布 91

5.1 反馈方式与反馈的分布 91

5.2 明晰度与反馈的分布 95

5.3 复杂程度与反馈的分布 98

5.4 语言重心与反馈的分布 100

5.5 元语言与反馈的分布 102

5.6 副语言与反馈的分布 106

第6章 教师口头纠错反馈的注意 109

6.1 注意的总体情况 109

6.2 影响注意的反馈特征 116

6.2.1 影响接纳的反馈特征 117

6.2.2 影响刺激回忆报告的反馈特征 137

第7章 教师口头纠错反馈的效果 163

7.1 效果的总体情况 163

7.2 影响效果的反馈特征 168

7.2.1 影响接纳成功率的反馈特征 169

7.2.2 影响语言测试结果的反馈特征 192

第8章 结 论 223

8.1 对外语教学的几点建议 223

8.1.1 反馈的明晰度 226

8.1.2 语言重心 228

8.1.3 副语言 230

8.1.4 其他反馈特征 232

8.2 对未来研究的几点想法 232

8.3 对主体研究的几点反思 238

附录 语段分析符号 241

参考文献 243

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