教育转型的文化诠释PDF电子书下载

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绪论 1

第一章 清末中国西学教育思想的历史源流：“西学东渐”思潮 19

第一节 “西学东渐”思潮形成与发展的中西社会背景 21

第二节 “西学东渐”思潮形成与发展的中西交互形势 26

第三节 “西学东渐”思潮形成与发展的社会历史意义 32

第二章 清末中国西学教育思想的时代开拓：早期改良思潮与洋务教育思想 39

第一节 清末中国西学教育思想的杰出“前驱” 41

第二节 清末中国西学教育思想的制度输入及其影响 73

第三节 清末中国西学教育思想的范畴与边界 87

第四节 清末中国西学教育思想的关联与反思 94

第三章 清末中国西学教育思想的发展路径Ⅰ：“采西学”与“倡新学” 101

第一节 清末中国西学教育思想的主体意识：“采西学” 103

第二节 清末中国西学教育思想的模式构建：张之洞“中体西用”理论体系 113

第三节 清末中国西学教育思想的时代创新：“倡新学” 129

第四章 清末中国西学教育思想的发展路径Ⅱ：游学游历美欧 133

第一节 清末中国游学游历美欧前述 135

第二节 清末中国游学游历美欧的发起与推动 145

第三节 清末中国游学游历美欧的历史记述 149

第四节 清末中国游学游历美欧的政策转轨 157

第五节 清末中国游学游历美欧的崭新路径 168

第五章 清末中国西学教育思想的发展路径Ⅲ：明治日本中介 189

第一节 清末中国与明治日本比较分析 192

第二节 清末中国洋员及其鉴日建议 233

第三节 清末中国报刊及其涉日信息内容 243

第四节 清末中国“东游”与明治维新探究 256

结语 273

附录 哲理沉思文存 281

参考文献 289

后记 298

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