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第一篇 音乐 2

概述 2

第一章 歌唱与颂扬——新中国成立17年音乐教科书的多样发展（1949—1966） 6

第一节 音乐教科书的初步发展（1949—1956） 7

一、关于中小学音乐课程的规定 7

二、苏联音乐教学理论的影响 8

三、各地编写的音乐教科书 9

第二节 音乐教科书的基本统一（1957—1966） 24

一、中小学音乐教学大纲的颁布 24

二、音乐课程计划的变动 25

三、统编的音乐教科书 26

四、地方音乐教科书 27

第二章 疯狂的呐喊——“文化大革命”十年音乐教科书的混乱与停滞（1966—1976） 34

第一节 音乐教科书的极端异化（1966—1971） 35

一、“语录歌”等革命歌曲大行其道 35

二、“革命文艺”课程全新登场 36

三、各类“红色”音乐教科书的出现 37

第二节 音乐教科书的动荡起伏（1972—1976） 43

一、音乐教育的波折起伏 43

二、动荡时期的音乐教科书 45

第三章 飞扬的歌声——改革开放以来音乐教科书的蓬勃发展（1976—2011） 51

第一节 音乐教科书的拨乱反正（1976—1981） 52

一、美育日益受到重视 52

二、中小学教学计划和音乐教学大纲的颁布 53

三、临时过渡性的音乐教科书 55

四、十年制中小学试用课本《音乐》 56

第二节 音乐教科书的全新发展（1981—1990） 60

一、“中小学音乐教学大纲”的颁布 61

二、美育在教育方针中的地位重新确立 62

三、各地音乐教科书大量编撰出版 63

四、审定中小学音乐教科书 68

五、其他音乐教科书 75

第三节 音乐教科书的探索改革（1990—2000） 77

一、“义务教育音乐教学大纲”的颁布 77

二、高中开设音乐课 81

三、音乐教科书多元发展 81

四、普通高中课本（实验本）《音乐欣赏》 94

第四节 音乐教科书的繁荣兴盛（2001—2011） 96

一、新一轮基础教育课程改革及艺术课程出现 96

二、音乐教学大纲的修订及音乐（艺术）课程标准的颁布 98

三、修订教学大纲的音乐教科书 103

四、课程标准音乐及艺术教科书 105

五、音乐课程标准的颁布及教材的修订 138

第五节 音乐乡土教科书 143

一、国家对乡土教材的重视 143

二、各地乡土音乐教材简介 144

第二篇 美术 148

概述 148

第四章 欢腾的画卷——新中国成立17年美术教科书的探索（1949—1966） 153

第一节 美术教科书的纷繁多样（1949—1955） 154

一、《小学图画课程暂行标准（草案）》的颁布 154

二、中、小学美术课程名称与计划不断变化 154

三、苏联美术教育思想的影响 155

四、名目繁多的美术教科书 156

五、美术教学参考资料 163

第二节 美术教科书的初步规范（1956—1966） 167

一、“中小学图画教学大纲（草案）”的颁布 167

二、美术课程计划的调整 168

三、美术教科书的规范与发展 169

第五章 红色的渲染——“文化大革命”十年美术教科书的模式化（1966—1976） 180

第一节 美术教科书的裂变（1966—1972） 181

一、红卫兵美术运动及其美术创作 181

二、美术教科书的变化 184

第二节 美术教科书的整顿（1972—1976） 195

一、美术教学中基础知识的逐渐恢复 195

二、“批林批孔”运动的开展 195

三、美术教科书的整顿与变化 196

第六章 多彩的图像——改革开放以来美术教科书的繁荣（1976—2011） 209

第一节 美术教科书的新生与发展（1976—1989） 210

一、“十年制学校中小学美术教学大纲”的颁布 210

二、美术教育的重视及专业研究机构的出现 211

三、美术教科书的过渡 211

四、第一套统编美术教科书 216

五、六年制小学美术教科书 220

六、普及版美术教科书 223

第二节 美术教科书的全面普及（1990—2000） 226

一、“义务教育中小学美术教学大纲”的颁布 226

二、普通高级中学首开美术欣赏课 227

三、义务教育美术教科书的发展 228

四、高中美术教科书 235

第三节 美术教科书的繁荣（2001—2011） 236

一、修订“九年义务教育中小学美术教学大纲” 236

二、《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》及《普通高中美术课程标准》（实验稿）颁布 237

三、新课程改革美术教科书概述 239

四、试用修订版教学大纲的美术教科书 240

五、新课程标准实验教科书《美术》 245

第四节 乡土美术教科书 261

一、乡土美术的内涵及意义 261

二、国家对乡土教材的重视 261

三、部分乡土美术教材简介 262

第三篇 体育 266

概述 266

第七章 卫国强体——新中国成立17年之体育教科书（1949—1966） 274

第一节 苏联模式影响下的体育教科书（1949—1955） 275

一、党和国家领导人对学生身体健康的重视 275

二、《小学体育课程暂行标准（草案）》的颁布 276

三、苏联中小学体育教学大纲的引进与学习 277

四、各地编写的体育教科书和教学资料 278

第二节 体育教科书的规范（1956—1966） 291

一、“劳动和卫国”体育制度的推行 291

二、《中小学体育教学大纲（草案）》的颁布 293

三、“大跃进”对体育课程及体育教科书的影响 294

四、“调整、巩固、充实、提高”方针指导下的体育课程改革 296

五、人民教育出版社编写的体育教材 297

六、其他体育教科书 301

第八章 军事演练——“文化大革命”时期之体育教科书（1966—1976） 302

第一节 体育教科书的畸变（1966—1971） 303

一、体育教科书名称的改变——《学军》、《军体》 303

二、体育教科书的全面军事化 305

第二节 体育教科书的整顿（1972—1976） 311

一、教育“回潮”与“反回潮”及其对教科书的影响 311

二、各地的体育教科书与教学参考书 313

第九章 健康第一——改革开放时期之体育教科书（1976—2011） 317

第一节 体育教科书的重构（1976—1982） 318

一、体育课程的恢复和重视 318

二、《全日制十年制中小学体育教学大纲》及体育教科书 319

第二节 体育教科书的迅猛发展（1983—1991） 322

一、全国中小学体育教材讨论会召开 322

二、《全日制中小学体育教学大纲》（十二年制）颁布 323

三、体育课学生用书的开端 324

四、各省市大量学生用体育教科书出现 325

五、人民教育出版社《中学体育教材》（教师用书）及各地体育教科书 333

第三节 体育教科书的多元（1992—2000） 336

一、各类教学大纲的颁布 336

二、学生用体育教科书规定的变化 338

三、体育教科书审定制度建立 338

四、义务教育阶段体育教科书多样发展 339

五、普通高中体育教科书 342

六、乡土体育教科书 344

第四节 体育教科书的繁荣（2001—2011） 346

一、体育课程标准的颁布 346

二、各类修订大纲及实验教科书 347

三、课程标准实验教科书 357

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