差异教学新视野丛书 中学地理差异教学情境创设PDF电子书下载

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开篇的话 1

我们遇到了什么问题 1

我们做了一件什么事 4

第一章 中学生课堂学习差异和差异教学 10

中学生课堂学习差异有哪些 10

实测我们学生的差异 19

什么是差异教学 39

我们的差异教学——研究定位 45

第二章 “兴趣选择一角色参与”对策 52

研究设计 52

初中学段探索 61

高中学段探索 89

从地理到多学科 124

第三章 困扰我们的三个问题 144

扬长避短与扬长补短 144

高中课堂“沉闷” 147

贴标签 164

第四章 针对学习内容的差异教学 168

初步修改差异教学情境策略包 168

针对学习内容的设计模板 170

从教育系的差异教学到深入学科的差异教学 184

第五章 自主学习和理想教师 196

“道元班”教学的启示 196

理想的学习者——自我调节学习 198

理想的教师——三种状态 202

第六章 促进自主学习的差异教学 210

自主笔记自主作业 210

网络技术尝试 216

高三能搞差异教学吗？ 221

“与大师交流” 248

关注更真实的情境 282

第七章 生活即科研——研究中的人和事 319

我们为什么做教科研 319

态度是第一位的 321

提高效率在平时 323

科研也要关注事务性细节 327

热情、沟通与展示——一篇论文前后的故事 329

那些人和那些事 334

展望 346

民主精神 346

家国情怀 349

理论再反思 367

问题与讨论 372

附录1 高中地理课程标准差异教学情境策略包（46个） 377

附录2 初中地理学科差异教学情境策略包（33个） 387

参考文献 394

后记 397

教师结合教学做科研路径 4

教育科研的“一头”“一尾”：问题的提出、对成果总结概括 4

第一次查阅文献 10

文献综述样例1：关于差异 11

调查 19

文献综述样例2：关于差异教学 38

文献梳理后可以做的 44

如何进行研究设计（并修正设计） 52

对试验效果进行统计和检验，及时后测 65

访谈学生感受 72

整理每节课的实践，归纳经验 89

研究实践如何步步深入 112

如何初步总结成果 124

如何申报课题、分研究阶段和结题 125

第二次回归理论 146

如何解决问题渡过艰难阶段 168

第三次回归理论：查阅文献 198

当时只道是寻常 216

尝试新教育技术用于研究的好处 221

研究要敢于碰“禁区” 248

扩展研究新领域 315

研究中的非智力因素：成果总结和提升 318

思考教育科研的意义 346

成果总结的点睛处 367

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