人文的互联网 数码时代的读写与知识PDF电子书下载

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前言 1

导论 互联网时代的知愚识智 5

一 读写与知识 6

二 互联网时代与文艺复兴和启蒙运动 13

三 互联网时代的愚蠢与智慧 20

上篇 阅读·知识·学问 29

第1章 与时俱进的书籍和读写 29

一 书籍的“去优雅”和“去神圣” 30

二 现代世界的读写 37

三 互联网时代的微贱写作 44

第2章 学习阅读由浅入深 53

一 纸上阅读与屏幕阅读 54

二 深度阅读离不开书籍 57

三 阅读的五个进阶 64

四 深浅有别的阅读 72

第3章 亦药亦毒的阅读 78

一 口语文化和书写文化 78

二 网络公共厕所和阴沟里的卢梭 85

三 网络时代的阅读“毒害” 92

第4章 共同联网和个人知识 100

一 互联网时代的“知识” 101

二 知识能“下载”吗 104

三 互联网时代的知识学习 110

第5章 数码时代的大学知识 119

一 书籍印刷和大学知识体制 119

二 数码时代的网上知识产品 123

三 数码时代的大学危机 128

四 知识的新旧交替和交融 134

第6章 网络上的知识与说理 140

一 区分网上的知识来源 140

二 网络知识不是书籍知识的数码化 144

三 网上百科的非原创性知识 149

四 网络上有争议的知识 153

第7章 “学问”因何贬值 159

一 什么是“学问” 160

二 互联网的“功利阅读” 164

三 互联网的“信息太多” 170

四 学问因何而有价值 175

第8章 从鹅毛笔到键盘鼠标的学问技艺 182

一 古代的学问技艺 183

二 学问技艺的演化 189

三 笔记与记忆 195

四 记忆与写作 202

第9章 从百科全书到维基百科 209

一 知识信息处理与百科全书 210

二 百科全书可疑的“立场中立” 219

三 启蒙和不自由的百科全书 226

四 互联网时代的维基百科 231

下篇 真实·自由·认知平等 243

第10章 真实为何依然重要 243

一 真实是怎样的“自明之理” 244

二 作为道德伦理和政治价值观的真实 247

三 互联网时代更需要真实 253

第11章 知情公民和公民陪审 260

一 互联网上的信息和知识 261

二 知识信息与理解力 265

三 网络“知情公民”的认知缺陷 268

四 公民不及格 271

五 网络时代的美国陪审团 275

第12章 读写教育与人的启蒙 283

一 互联网阅读使大脑浅薄弱智吗 284

二 网络阅读争论的五个方面 288

三 从读写教育到人文启蒙教育 296

第13章 情绪联网时代的犬儒主义 306

一 互联网时代的犬儒主义 308

二 犬儒主义的“情感智力” 310

三 犬儒主义的“自欺”和道德缺失 314

第14章 数码技术改变了交谈和情感智力吗？ 323

一 私人交谈的公共生态环境 324

二 面对面交谈 328

三 同理心和同情 332

四 机器时代的情感智力教育 336

第15章 历史文化转型时期的隐喻 342

一 隐喻是一种怎样的语言认知 343

二 文艺复兴时期的“花园”和“花朵” 348

三 启蒙运动想象的“黑暗”和“光亮” 356

四 “机器”时代的隐喻 363

五 人与机器：谁是谁的隐喻 369

第16章 隐喻之惑：“人造人”还是“人造奴”？ 374

一 数码时代的机器人和机器奴 375

二 恶托邦的兽人与兽民 380

三 “人造人”会毁灭人类吗 387

四 保护机器人与保护人类 394

第17章 数码时代的交谈技艺和末日焦虑 401

一 谁害怕智能机器人毁灭人类 402

二 与智能机器人“畅谈人生” 407

三 后奇点时代的物种、政治和对抗 414

第18章 机器智能测试告诉我们什么？ 422

一 通俗科幻作品中的图灵测试 423

二 图灵测试的两种模式 427

三 测试机器还是测试人 430

第19章 互联网的真实、自由和认知平等 440

一 新型社会传媒与虚假信息 440

二 共同认知规则的公共价值 445

三 互联网时代的批判性思维 450

四 互联网的认知平等原则 454

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