第一章 滚滚长江东逝水——大学德育历史的回顾与反思 1
第一节 改革开放以来的大学德育历程 1
一、拨乱反正、初步建设阶段（1978年12月至1981年5月） 2
二、扎实建设、逐步规范阶段（1981年6月至1984年10月初） 4
三、被动应对阶段（1984年10月底至1989年6月） 6
四、反思和改进阶段（1989年6月至1994年8月） 9
五、全面加强、深入开展阶段（1994年9月至1998年底） 10
六、持续、健康、协调、发展阶段（1999年6月至2004年8月） 12
七、高度重视、全面协调、快速推进阶段（2004年8月至现在） 14
第二节 高校政治理论课的学科建设 16
一、高校政治理论课教育内容的规范与完善 16
二、高校思想政治理论课的教材及专业队伍建设 20
第三节 改革开放以来我国高校德育所取得的成就 23
一、始终坚持了党对德育工作的领导 23
二、大学德育学获得长足发展 23
三、在加强“两课”建设的同时，实现了德育队伍的规范化 26
四、适应形势发展需要，改革与创新德育工作的内容、途径和手段 28
第二章 赤橙黄绿青蓝紫——大学德育的现状与分析 30
第一节 当代大学生思想道德状况的主流 30
一、对党和政府充满信心 31
二、关注社会热点问题 32
三、积极向上，务实进取 33
第二节 当代大学生在思想道德上存在的突出问题 35
一、理想信念淡化 35
二、价值取向多元化 36
三、道德知行脱节 37
四、心理素质欠佳 38
第三节 大学德育工作经验 40
一、重视发挥共青团和学生组织自我教育、自我管理的作用 40
二、注重发挥社会实践在德育工作中的作用，逐渐加大社会实践力度 40
三、善于以重大历史事件为契机，有针对性地进行思想政治教育 41
四、充分发挥校园文化在德育中的熏陶作用 41
五、重视学校德育大环境的优化 42
六、主动占领网络思想教育阵地 42
第四节 大学德育工作的不足 43
一、育人为本、德育为先的理念尚未全面形成 43
二、少数教师的师德素质不高 43
三、大学德育的外部环境有待于进一步优化 44
四、大学德育运作机制仍需进一步完善 45
五、德育工作队伍建设有待于进一步加强 46
六、德育内容与时代发展和当代大学生的需求不适应 47
七、德育的途径、方法还存在偏差 48
第三章 春风不度玉门关——大学德育面临的挑战与机遇 51
第一节 经济全球化给大学德育带来的挑战与机遇 51
一、经济全球化给大学德育带来的挑战 52
二、经济全球化给大学德育带来的机遇 56
第二节 信息网络化对大学德育的挑战与机遇 57
一、信息网络化给大学德育带来的挑战 58
二、信息网络化给大学德育带来的机遇 60
第三节 市场经济体制改革给大学德育带来的挑战与机遇 62
一、市场经济体制改革给大学德育带来的挑战 63
二、市场经济体制改革给大学德育带来的机遇 64
第四节 高等教育大众化给大学德育带来的挑战与机遇 65
一、高等教育大众化给大学德育带来的挑战 65
二、高等教育大众化给大学德育带来的机遇 67
第四章 他山之石可攻玉——国外大学德育的启示与借鉴 69
第一节 国外大学德育的现状 70
一、概述 70
二、英国的道德教育 71
三、美国的道德教育 72
四、日本的道德教育 74
五、新加坡的道德教育 77
第二节 国外学校德育的经验 80
一、强化学校的德育作用 80
二、建立德育的多重支撑体系 84
三、德育的国情化和在大学阶段的职业化 85
四、以人为本的德育内容和育人为主的德育途径 86
第三节 启示与借鉴 86
一、完善学校道德教育中的核心地位 86
二、建立具有中国特色的德育支撑体系 88
三、实现我国德育传统化和现代化的结合 89
第五章 众里寻她千百度——大学德育的探源与思考 90
第一节 大学德育思想探源 90
一、中国传统文化与我国大学德育 90
二、西方大学理念对我国大学理念的影响 91
三、党的思想政治工作传统与大学德育 93
第二节 大学德育目标 96
一、大学德育目标的内涵 96
二、不同时期我国大学德育的目标 97
三、大学德育目标的主要功能 99
第三节 大学德育的思考 101
一、大学德育工作存在的不良倾向 101
二、大学德育必须处理好的几对关系 104
第六章 春风桃李花开日——大学德育的定位与构建 109
第一节 大学德育内容体系的构建 110
一、加强和改进高校学生马克思主义理论教育 110
二、加强和改进高校学生“形势与政策”教育 111
三、加强和改进大学生思想品德与法制教育 112
四、提高当代大学生的人文素质修养 113
第二节 大学德育实施体系的构建 114
一、发挥思想政治理论课的主渠道作用 115
二、扎实推进高校校园文化建设 116
三、社会育人，实践育人，拓宽德育实施的渠道 117
第三节 大学德育的保障体系 118
一、完善大学德育的领导机制 118
二、加强大学德育的师德建设 119
三、创建大学德育的实践基地 120
四、培养一支合格的大学德育队伍 122
五、保障大学德育建设的经费投入 123
六、加强对大学德育工作的研究 123
第四节 大学德育的评估体系 126
一、领导重视是大学德育评估体系建立的前提 126
二、全员育人是大学德育评估体系建设的保证 127
三、大学德育评估体系建设的要素分析 127
第七章 柳暗花明又一村——大学德育的改革与创新 131
第一节 大学德育的理念创新 131
一、人文缺失：大学德育的现实 131
二、大学精神：大学德育的灵魂 134
三、复兴大学精神：大学德育改革的重要任务 135
四、以人为本：创新大学德育理念 138
第二节 大学德育的内容创新 139
一、课程调整有新的突破 140
二、内容创新突出四个重点 140
三、把人文和科学教育作为德育的有效支撑 142
四、心理健康教育是德育的必要补充 143
五、增加就业创业教育的内容 143
六、拓宽德育的视野 144
第三节 大学德育的途径创新 145
一、主渠道：课堂教学的改革 145
二、学生党建：创新思路 146
三、网络文化：不可忽视的现实 147
四、校园文化：潜移默化的熏陶 148
五、实践环节：知与行的统一 149
六、关爱教育：提高德育的效果 150
七、环境创新：形成良好的氛围 152
第四节 大学德育的制度创新 154
一、大学德育制度创新的探索 154
二、大学德育制度创新的原则 156
三、大学德育制度创新的思考 157
参考文献 160
后记 160
