上册 1
引论 1
第一部分：读者论 3
教育小说和《歧路灯》研究概述 5
第一节 教育小说与李绿园的《歧路灯》 5
一、教育小说释义 5
二、教育小说与其他小说的区别 10
三、教育小说的题材流变 14
第二节 李绿园及其《歧路灯》研究概述 19
一、《歧路灯》在文学史和教育史上的地位 19
二、李绿园及其《歧路灯》的研究历程 20
三、本研究的思路与方法 40
第二部分：时代论与作家论 45
李绿园的创作观念及其成因 47
第一节 李绿园创作观念的时代成因 47
一、康乾盛世的经济与文化 48
二、康乾盛世的社会风气 62
第二节 李绿园的家世及其社会角色 87
一、李绿园「以孝相踵」的家世 88
二、道学家、师者和循吏的社会角色 100
第三节 李绿园以小说行教化的创作观念 113
一、李绿园对儒家传统「文以载道」的继承 114
二、李绿园对创作主体「文行出处」的要求 118
三、李绿园对「以小说行教化」的内容择揀 119
四、李绿园对「以小说行教化」的形式选取 124
五、李绿园「教化至上」文学创作成因解析 132
下册 141
第三部分：创作论 141
《歧路灯》：基于教化的艺术实践 143
第一节 《歧路灯》中的教育思想 144
一、李绿园的哲学基础：人性「近」论 144
二、李绿园的教育目的：「学为圣人」 149
三、李绿园的价值取向：「富教并重」「教化至上」 155
第二节 《歧路灯》中的教育对策 156
一、《歧路灯》中「用心读书，亲近正人」的频次 157
二、《歧路灯》中的「圣贤」之书及「方正」之人 160
三、《歧路灯》中来自社会和家庭的教育影响 164
第三节 《歧路灯》中的教化内容 187
一、治世：理学为体，实学为用 188
二、治吏：反腐倡廉，勤政爱民 196
三、治家：尚德尚贞，尚孝尚工 207
第四节 《歧路灯》中的教育形式 218
一、官学为主：科举指向，徒有虚名 218
二、私学为辅：蒙养训练，专经研习 226
三、书院补充：官学倾向，多攻制艺 229
结语 233
第四部分：附录 237
李绿园及其《歧路灯》文献研究 239
【附录一】李绿园年谱 239
【附录二】李绿园交游考 293
【附录三】李绿园卒地考 320
【附录四】《歧路灯》版本考 326
【附录五】《歧路灯》传播考辨 333
参考文献 345
