语文教学的辩证艺术PDF电子书下载

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“内核”找到了没有 1

得鱼不可忘筌 4

看准每篇课文的方位 7

擦窗·明目·登山 10

根据“文眼”设计“课眼” 13

从果到因 反推全文 17

志在新奇无定则 20

留心以轻运重的词语 23

两种教法 两种效果 26

以思导读 以读喻文 30

不要过火的表演 36

此时有声胜无声 39

培养学生的幽默感 41

鼓励学生唱一点“反调” 45

八面胜景向我来 47

在自然学科教学中训练语言 50

引导学生吸收自然科学方面的词汇 54

俯拾皆是 四通八达 56

改变一下“众咻”的环境 60

创设愤悱的情境 63

用两分法剖析事理 66

引导学生去陈言立新意 70

作文——思维的体操 73

提高学生的辩证分析能力 78

不致走入泥古诬古的歪路 98

有比较才能鉴别 101

砍柴练就握刀工 104

让自身素质相互渗透与促进 107

不妨教一点自己的作品 111

范英雄形象铭刻在学生的心上 114

让文分析举隅 126

《文与理》的辩证思路 126

《论“热”》的辩证思路 133

课堂教学辩证艺术实例 140

从“悬念”到“释念”——由《孔乙己》激发学生的阅读兴趣 140

“于不疑处有疑方是进”——由《荔枝蜜》引导学生质疑、释疑 149

“自能读书，不待老师讲”——由《澜沧江边的蝴蝶会》引导学生自读课文 159

“思之困则学必勤”——由《崇高的理想》引导学生在写中读 168

附录 179

“哲学——我的精神家园”——访特级教师柳印生 179

后记 185

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