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第一篇 导论篇 3

第一章 团体辅导导论&吴武典 3

第一节 团体与团体辅导的意义 4

第二节 团体的种类 7

第三节 团体辅导的功能与限制 10

第四节 团体辅导与个别辅导的比较 14

第五节 团体辅导的基本原理 16

第二章 团体谘商理论&洪有义 23

第一节 心理分析学派 24

第二节 阿德勒学派 28

第三节 存在主义学派 31

第四节 个人中心学派 34

第五节 完形治疗学派 37

第六节 沟通分析学派 39

第七节 行为学派 44

第八节 理性情绪行为治疗学派 47

第九节 现实治疗学派 51

第三章 团体动力&吴武典 57

第一节 团体动力的意义 58

第二节 团体的形成与发展 61

第三节 团体领导与团体效能 67

第四节 团体中的角色功能 74

第四章 团体伦理&洪有义 83

第一节 团体伦理的重要性与功能 84

第二节 团体伦理的内涵 85

第三节 团体历程中应考虑的伦理问题 90

第二篇 技巧篇 97

第五章 团体辅导的基本技巧&张德聪 97

第一节 团体辅导技巧的必要条件 98

第二节 团体辅导基本技巧之内涵 100

第三节 团体领导的功能 108

第六章 团体前之准备技巧&张德聪 125

第一节 团体发展阶段的探讨 126

第二节 如何做好组成团体前的准备工作 133

第七章 团体开始与转换阶段的技巧&张德聪 151

第一节 团体开始阶段 152

第二节 团体转换阶段 163

第八章 团体工作与结束阶段的技巧&张德聪 169

第一节 团体工作阶段发展的特徵 170

第二节 团体工作阶段的问题与处理 174

第三节 团体工作阶段领导者的技巧 177

第四节 团体结束阶段的准备工作 181

第五节 团体结束阶段的处理 188

第六节 团体的追踪和评估 191

第九章 团体辅导活动设计实例&吴武典 203

第一节 团体辅导之系统式活动设计实例 204

第二节 团体辅导之单元式活动设计实例 215

第三节 团体辅导之主题式活动设计实例 232

第三篇 实务篇 243

第十章 自我成长与人际关系团体&洪有义 243

第一节 成长团体与自我成长 244

第二节 人际关系团体与自我成长 249

第三节 成长团体活动设计 251

第十一章 亲子关系、婚姻与家庭团体&洪有义 263

第一节 夫妻沟通与夫妻团体 264

第二节 亲子关系与家庭团体 273

第三节 亲子关系与夫妻团体活动设计 275

第十二章 问题解决团体&吴武典 281

第一节 团体决策 282

第二节 团体沟通 286

第三节 团体讨论 290

第十三章 班级团体辅导&吴武典 297

第一节 班级团体与班级气氛 298

第二节 班级经营技巧 305

第三节 班级团体活动设计 311

第十四章 学校社团团体&张德聪 317

第一节 学校社团团体的特性 319

第二节 学校社团团体的组织与运作 324

第三节 如何辅导学校社团 328

第十五章 价值澄清团体&洪有义 335

第一节 价值澄清法的特色与功能 336

第二节 价值澄清法的实施 339

第三节 价值澄清团体活动设计 345

第十六章 创造性团体&吴武典 357

第一节 创造思考的意义和基本策略 358

第二节 创造性团体的形成与历程 371

第三节 创造性团体活动设计 376

第十七章 探索教育於团体辅导的运用&张德聪 391

第一节 探索教育的意义、历史与演变 392

第二节 探索教育学习与领导理论简介 404

第三节 探索心理治疗对行为改变的观点与谘商活动的实施 414

第四节 探索教育的应用与展望 422

第五节 探索教育团体范例 426

参考文献 433

索引 445

中文索引 445

英文索引 448

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