中学物理教师的神圣职责PDF电子书下载

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职责一：培养学生透过现象看本质的“物理品质”——论物理前概念及针对前概念的“对话式反思教学策略” 1

“物理前概念”的基本特征 1

“物理前概念”的形成原因 5

初中物理各章节对应的前概念的分析及对策一览表 10

高中物理各模块对应的前概念的分析及对策一览表 28

“对话式教学”的产生及特点 51

“对话式教学”在培养学生“物理品质”中的作用 60

“对话式教学”在解构中学物理难点中的作用 64

解构物理前概念的其他方法 73

职责二：激发和延伸学生的“学习本能”——谈“本能驱动建构式课堂”的研究和实践 77

什么是“学习本能” 77

基础教育存在的问题分析 80

学生“学习本能”的激发和延伸 83

职责三：培养学生一生需要的“终身学习能力”——谈物理建模、数学应用能力的培养 108

全面理解“终身学习” 108

注意温故而知新，培养学生“终身学习”的能力 114

注意物理思想方法的引导，培养学生“终身学习”的能力 117

善于应用数学处理物理问题，培养学生“终身学习”的能力 120

职责四：培养学生科学严谨的“探究精神”——谈探究实验能力的培养 125

课程标准对科学探究的要求 125

科学探究在教学落实中存在的问题 127

物理课堂教学中对学生“探究能力”的培养 128

职责五：培养学生关心社会的“责任意识”——谈物理课堂教学中对“节约、环保、安全”等意识的培养 137

什么是责任意识 137

如何提高责任意识 138

中学物理教学中培养学生“责任意识”的主要做法 139

附：课堂教学实录与评析 145

《走进分子世界》的课堂教学实录与评析 145

《熔化与凝固》的课堂教学实录与评析 153

《光的折射》的课堂教学实录与评析 159

《压强》的课堂教学实录与评析 164

《速度》的课堂教学实录与评析 169

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