让教师不再害怕写作 八种常见教育文体撰写“地图”PDF电子书下载

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第一章 教师教育写作概论 1

一、课程负责人的开场白 1

（一）课程目标 2

（二）课程管理 3

（三）课程信念 4

二、何谓教师的教育写作？ 4

（一）“写作”而非“习作”“创作”——习作、写作、创作等概念辨析 4

（二）教师的写而非其他人的写——非作家、非专业研究人员、非家长 8

（三）“教育写作”而非“专业写作”——从宽，还是从严要求教师的写作？ 13

三、教师要不要开展教育写作？ 16

（一）教师写作的日常动机分析 16

（二）教师走上教育写作之路的动力源 17

（三）听从自我的召唤，为生命而书写 23

四、我理解的“教师的教育写作” 24

（一）教师的写作必须基于自身教育生活 24

（二）教师的写作首先是个人性写作，而非其他 25

（三）教师的写作应该包括口述与笔耕两种形式，甚至更多 25

五、“写作史”分享 27

第二章 随笔与叙事 38

A 教育随笔 38

一、什么是教育随笔？ 38

（一）随便写写教育的那些事儿 39

（二）随便写写有教育意义的那些事儿 41

二、教育随笔的基本特征 42

（一）随时 42

（二）随意 44

（三）随性 52

三、为什么要写教育随笔？ 53

（一）教育随笔为教师的教育科研拓展了空间 53

（二）教育随笔是教师对教育反思的理性提炼 54

（三）教育随笔是教师撰写科研论文的基石 54

四、怎么写教育随笔？ 55

（一）从自己最熟悉的教育生活写起 55

（二）记录自己最难忘的教育事件 57

（三）把视线射向自己的那个班、那些孩子 59

B 教育叙事 67

一、什么是教育叙事？ 67

（一）什么是叙事？ 67

（二）什么是教育叙事？ 68

（三）教育叙事的特点 68

（四）教育叙事的类型 74

二、为什么要写教育叙事？ 75

（一）促进教师研究素养的养成 75

（二）提升教师课程理念或意识 76

（三）更新教师专业实践 76

三、怎么写教育叙事？ 77

（一）题材鲜活、有趣，具有真实性 77

（二）情节曲折、跌宕，具有生动性 78

（三）主题鲜明、深刻，具有启发性 78

（四）语言亲切、感人，具有流畅性 78

第三章 教育自传 90

一、教师为什么要写教育自传？ 90

（一）从“认识你自己”到“成为你自己” 91

（二）不忘初心 95

（三）反思教育、提炼智慧 99

（四）为教育研究提供生动素材 104

二、怎么写教育自传？ 106

（一）哪些属于教育自传？ 106

（二）自传的素材 107

（三）深度描述 113

（四）保持真实性与艺术性的张力 115

（五）作者立场与教育哲理 118

附件 本章七则教师自传全文二维码 122

第四章 教育案例 125

一、案例与案例研究 125

（一）关于教育案例 125

（二）案例研究的过程 126

（三）案例研究的方式 126

（四）依据研究方式的教育案例分类 129

二、教育案例撰写的要点 140

（一）教育案例撰写的框架 140

（二）教育案例撰写的关键点 144

（三）教育案例写作的误区 147

三、教育叙事与教育案例的比较 148

第五章 课例研究 152

一、课例研究概述 152

（一）什么是课例研究 153

（二）课例研究的基本程序 153

（三）课例研究中合作的价值 154

二、课例研究的实践与报告撰写 156

（一）研究主题的选择与确定 156

（二）教学方案的规划与设计 161

（三）教学方案的实施与改进 172

（四）教学反思与后续设想 178

三、课堂观察报告的撰写 183

（一）叙事型观察报告的撰写步骤 188

（二）叙事型观察报告的写作策略 189

附件1 本章四则课例研究报告全文二维码 190

附件2 课例研究报告的撰写指南（英语学科） 191

第六章 问卷调查报告 197

一、问卷调查的概念 197

二、问卷的结构 199

（一）问卷结构的产生 199

（二）暗结构的问卷设计 202

三、题项的编制与试测 205

（一）题项设计 206

（二）设计基本要求 207

（三）编制步骤清单 211

（四）试测 212

四、调查的实施与数据处理 214

（一）准备工作 215

（二）问卷的回收 216

（三）数据的处理 217

（四）定性资料的数据处理 220

五、调查结果的呈现——如何撰写调查报告 224

（一）调查报告的结构 224

（二）另类的成果 232

第七章 论文 238

一、什么是论文？ 238

二、怎样写论文？ 244

环节一 选题：论文成功的一半 244

（一）论题的来源 244

（二）选题的程序 246

（三）选题的技巧 249

环节二 资料：论文质量的保证 252

（一）资料类型 252

（二）怎样搜集资料 253

（三）如何保存和整理资料 253

（四）一线教师如何提高资料方面的功夫 254

环节三 表述：论文面貌的呈现 256

（一）论文的一般结构 257

（二）论文构思与书写的步骤 257

（三）论文写作的技巧 257

三、怎样“推销”自己的作品——浅谈论文投稿的策略 270

（一）关于“推销” 270

（二）如何“推销” 270

第八章 读书心得 276

一、读好书，教师专业成长的基石——教师为什么要写读书心得？ 276

（一）教师专业成长的内在要求 276

（二）优秀教师成功的共同秘笈 280

二、善读书，写出“心之得”——教师怎样写读书心得？ 283

（一）案例呈现：蔡莉莉老师读《遭遇学困生》的系列心得 284

（二）结构分析：读书心得的写作框架 292

三、给教师的几点建议：如何提高读书心得写作水平？ 295

（一）多读 295

（二）多写 298

（三）多交流 301

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