积累数学基本活动经验 我们这样做PDF电子书下载

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惑 2

惑之一：如何理解数学基本活动经验？ 2

惑之二：要帮助学生积累哪些数学基本活动经验？ 4

惑之三：积累数学基本活动经验，教师应该如何做？ 5

思 10

思之一：什么是数学基本活动经验？ 10

思之二：为什么积累数学基本活动经验？ 20

思之三：如何积累数学基本活动经验？ 23

行 54

案例一：《教室有多长（自选单位长度的测量）》教学活动设计与分析 54

案例二：《课桌有多长（厘米的认识）》教学活动设计与分析 71

案例三：《千米的认识》教学活动设计与分析 82

案例四：《什么是周长》教学活动设计与分析 100

案例五：《长方形面积》教学活动设计与分析 115

案例六：《平行四边形面积》教学活动设计与分析 136

案例七：《成长的脚印（不规则图形的面积）》教学活动设计与分析 150

案例八：《圆的面积》教学活动设计与分析 172

案例九：《长方体体积计算》教学活动设计与分析 185

案例十：《包装中的学问》教学活动设计与分析 199

案例十一：《认识角》教学活动设计与分析 217

案例十二：《角的度量》教学活动设计与分析 233

悟 252

悟之一：数学基本活动经验积累的三个不等式 252

悟之二：对数学基本活动经验积累的两点思考 254

参考文献 256

后记 258

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