课程与教学改革成果丛书 选课走班在行动 高中选择性教育的设计与实施PDF电子书下载

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第一章 困境下的选择 1

第一节 当前普通高中教育所面临的困境 3

一、人的发展对普通高中教育的要求 3

二、社会的发展对普通高中教育的要求 5

三、当前普通高中教育面临的困境 6

第二节 时代呼唤选择性教育 12

一、选择性教育是高中教育的应然选择 12

二、高中生选择需求未获充分满足 14

三、浙江践行选择性教育 17

第三节 选择性教育的浙师大附中行动 20

一、改革历程 21

二、成果影响 24

第二章 学校课程走向前台 29

第一节 学校课程的内涵与意义 31

一、学校课程渐行渐近 31

二、学校课程的内涵 34

三、学校课程的意义 36

四、学校课程的任务和要求 38

第二节 学校课程的顶层设计 39

一、学校课程的核心目标 40

二、学校课程的体系结构 43

三、学校课程的学科课程结构 46

第三节 学校课程的课程开发 47

一、必修课程的校本化开发 47

二、校本课程的开发 49

第四节 基于学的浙师大附中课程 54

一、浙师大附中课程的建设历程 54

二、浙师大附中课程的培养目标 57

三、浙师大附中课程的课程体系 59

四、浙师大附中课程的学科课程结构 70

五、浙师大附中课程的学程文本 88

第三章 带上选择去走班 103

第一节 选课走班的行动依据 105

一、理论依据 105

二、实践基础 106

第二节 选课走班需要面对的主要问题 111

一、选课走班模式的问题 111

二、选课与排课的问题 114

三、走班的管理问题 117

四、课堂教学的问题 118

第三节 浙师大附中选课走班行动 119

一、“二三四”走班模式 120

二、定制个性化课表 121

三、走班管理 130

四、课堂教学的以学定教与因材施教 133

第四章 “三全育人”新机制 151

第一节 传统育人体系的优与劣 153

一、传统育人体系的优势 153

二、传统育人体系的不足 154

第二节 新型育人体系的构建 155

一、新型育人体系的基本特征 156

二、新型育人体系的单元构成 158

第三节 浙师大附中“三园一导”育人体系 159

一、“三园一导”育人体系 159

二、“三园一导”育人体系的工作机制 160

第四节 学生综合素质评价体系 173

一、传统评价的不足 174

二、综合素质评价体系构建的原则与评价指标体系的构建 175

三、浙师大附中综合素质评价体系 179

第五章 我的生涯我做主 189

第一节 普通高中生涯教育的定位 191

一、传统教育方式中“生涯教育”偏狭 191

二、新课改和新高考呼唤生涯教育 192

三、普通高中生涯教育的内涵与主要任务 193

第二节 普通高中生涯教育的实施策略与路径 195

一、普通高中学生在生涯选择中的问题 195

二、普通高中生涯教育的基本原则 196

三、普通高中生涯教育的基本策略和途径 197

第三节 浙师大附中生涯教育行动 198

一、构建“三层四线”的生涯教育网络 199

二、开发开设生涯教育课程 201

三、积极开展学业规划指导 207

四、加强职业规划教育 219

第六章 资源配置优化护航 235

第一节 课程领导资源的优化与配置 237

一、优化课程领导机制 237

二、提升领导团队的课程领导力 241

第二节 教师资源的优化与配置 248

一、选课走班带给师资的挑战 248

二、浙师大附中师资优化与配置的策略 252

第三节 教学空间资源的优化与配置 257

一、选课走班给教学空间带来的新挑战 257

二、浙师大附中教学空间资源的优化与配置 260

三、浙师大附中在教学空间资源配置中取得的初步成果 267

主要参考文献 277

后记 280

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