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引论 1

第一节　高等写作的定位研究 1

一、高等写作的训练目的 2

二、高等写作的训练内容 3

第二节　高等写作训练是一项工程 10

一、高等写作的理论与训练的关系 10

二、高等写作训练的整体性 13

上编 内化序列 18

第一章　体验 18

第一节　表层体验 19

一、观物 19

二、取象 26

第二节　深度体验 35

一、深度体验的心理机制 35

二、深度体验病理分析 36

三、以情体物 41

四、以物验情 44

五、以心化神 48

第二章　内化过程中的发散思维 59

第一节　发散思维的误用及病理分析 60

一、发散思维病例举隅 60

二、病理分析 64

第二节　逆向思维和侧向思维 66

一、什么是逆向思维和侧向思维 66

二、逆向思维与立意 67

三、侧向思维与写作 71

第三节　多向思维 75

一、什么是多向思维 75

二、多向立意求新 76

三、多向构思 77

第三章　内化过程中的收敛思维 81

第一节　分析——聚合 82

一、荒谬分析与合理分析 82

二、零散分析与系统分析 85

三、静态分析与灵动分析 89

四、优化组合 93

第二节　思索——顿悟 100

一、有胆有识 101

二、有理有节 106

三、豁然开朗 110

第四章　定点创新 115

第一节　内化过程的终结 115

一、主题的确定性和写作目的的不稳定性 115

二、主题的形成是内化过程的自然归宿 117

第二节　内化过程的深化 123

一、定向深入 123

二、由再“发散”到再“收敛” 125

中编 外化序列 133

第五章　转化 133

第一节　外化的条件 133

一、外化对象的双重性 134

二、外化的基本条件 135

第二节　外化点的选择 140

一、外化点与文章的开头 140

二、外化点的确立及其误区 141

第三节　转化的中介 148

一、文气流动是转化的中介 148

二、文气的特性对外化过程的制约 151

第六章　思序的外化 156

第一节　神动成形 157

一、篇章的局部完整性 157

二、篇章的局部自然性 160

第二节　形动成体 169

一、篇章构成的动态原理 170

二、篇章构成的静态原理 177

第七章 内部语言的外化 190

第一节　内部语言外化的心理障碍 190

一、“语言痛苦”问题 190

二、“套板反应”问题 194

第二节　语言表达的辩证要求 203

一、准确与模糊 204

二、简笔与繁笔 209

三、写形与创意 219

下编 文体序列 228

第八章　记叙文训练 228

第一节　具形训练 229

一、一维具形训练 229

二、多维具形训练 235

第二节　具象训练 242

一、定点描绘和散点描绘 242

二、化静为动和以动显静 244

三、描形出象和以象显神 246

第三节　通讯写作训练 249

一、写人与记事的有机关联 249

二、场面的延展与组合 258

三、对客观叙写的超越 260

第九章　抒情文训练 265

第一节　传情思维的特点 265

一、传情思维的主导性 266

二、传情思维的依赖性 267

三、传情思维的综合性 268

第二节　传情思维的心理流程 269

一、情感与感知的融合 270

二、情感与想象的融合 272

三、情感与理念的融合 277

第三节　散文写作训练 279

一、情——散文之魂 280

二、趣——散文之神 289

三、诗意——散文之韵 291

第十章　议论文训练 298

第一节　线性思维与论证 298

一、论证是议论文训练的基本环节 298

二、论证是线性思维的一种 310

第二节　辩证思维与论述 313

一、论述是议论文训练的中心环节 313

二、论述的基本手段：分析与综合 315

第三节　杂文写作训练 333

一、大中取小，小中见大：杂文的思维特点之一 334

二、抽象思维的形象展开：杂文的思维特点之二 343

三、体杂性辣，寓庄于谐：杂文的“三味” 352

第十一章　应用文训练 357

第一节　应用文写作思维的特殊要求 357

一、应用文写作思维的特点 358

二、应用文的客体与主体 359

三、应用文写作中对本体的把握 365

第二节　调查报告写作训练 374

一、调查报告的结构 374

二、调查报告的写作要求 377

三、调查报告写作中的常见病 383

后记 387

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