用智慧点亮教学PDF电子书下载

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第一辑 识字教学 1

用文化的视角教学汉字 2

“理” “趣”相携提升识字教学效率 7

“火车”可以这样开 12

“苹果”怎样摘 14

第二辑 阅读教学 16

统编教材背景下文本解读的策略 17

让预测真实发生 让能力真实形成——统编小学语文三上“预测”策略单元教学建议 31

坚守语文教学本真 36

上好语文课的“秘诀” 41

教学资源引进要适度、适当、适机 44

诗歌教学要注意“象”中之“意”——以《芙蓉楼送辛渐》教学为例 49

诗情画意读中来 53

跟着诗词去旅行——诗词品读综合学习活动 57

扬优势 提效能——用多媒体技术提升古诗学习的效益 64

以演促读 以演助悟 68

“读”占鳌头的艺术 71

文体有别 教法各异 78

长文短教：“短”得精当，“短”出高效 82

“演”要得当 87

在真实的语言运用情境中学习言语建构 90

指向语用 识体而教——以统编教材四年级下册现代诗《繁星（七一）》为例 97

课堂结尾应避免的几个问题 102

巧诱孩子来阅读 106

揣摩和运用好绘本中的绘画语言 109

整本书阅读教学的策略 113

整本书阅读要用上更为宏观、透彻的思维 121

第三辑 口语交际教学 124

如何培养学生的口语交际能力 125

第四辑 习作教学 129

引导学生学会观察 130

小学生作文虚假现象的应对策略 139

创造性思维：让作文飞扬个性 144

习作：在表达中求真 147

巧引妙拨作“四有”作文 152

第五辑 综合 159

再探“自主、合作、探究”的学习方式 160

讨论式教学四忌 165

文化的传承与理解如何在语文课堂中落实 168

怎么进行“有目的地阅读” 174

文学主题单元项目化学习的开发与设计——以统编小学语文教材五年级上册第三单元为例 178

召唤朝气 点燃热情 186

理性思考 优化小学语文教学 190

有一种智慧叫引领学生积累 200

同课共构与同课异构双轨并行 优化统编教材的使用——小学语文统编新教材视野下校本教研的有效模式 208

教学机智有出处 212

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