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本书收入了15篇论文，内容包括：从总体上探寻当代中国教育学研究的“学科立场”，教育学立场重建中的实践问题，教育学立场中的生命问题，学科交叉视域中的教育学立场考察，从教育学学科立场出发的教育学经典重读。本书集中体现了作者对教育学学科立场问题的反思与探索，具有较强的理论探讨价值。

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当代中国教育学研究“学科立场”的寻问与探究&叶澜 1

学科分化与融合背景下的教育学立场及其意义&张向众 39

中国教育学生长根基的当代转换&卜玉华 49

教育学立场若干问题浅论&徐冬青 69

教育学立场的凸显与学科独特性的呈现&周志平 82

“接着讲”——中国教育学建设的基本立场&侯怀银 93

教育理论与实践关系新论&孙元涛 105

教育学理论重建中的实践立场——以学校道德教育变革实践对德育理论建构的价值为例&李家成 120

教育学研究立场的三层次析&李伟胜 136

论中国教育学“生命立场”的确立&吴黛舒 163

存在于生命成长的研究共同体之中——与“新基础教育”实验学校校长与教师的交往体悟&李家成 174

从“驭人之术”到“成人之道”——当代学校管理变革过程中的立场转换&杨小微 186

换一种视角：基于“教育学立场”的教育人类学初探&李政涛 201

“浴”乎孔氏书，“风”乎人之绪——一个教育学学习者的《论语》重读&庞庆举 241

对《教育科学的资料来源》一文的解释性细读&张永 256

附：教育科学的资料来源&杜威著 张永译 272

征稿启事 299

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