科学教育哲学PDF电子书下载

本书从哲学的高度分析了科学教育的性质和科学教育目标的现代演变，介绍了后现代主义思想对科学教育的影响，指出了科学教育存在的重知识而轻认知的现象，提出了科学教育改革应重视认识论的指导，科学教师应加强对相关知识的学习，努力拓宽自己的知识面，提高自己的哲学素养。

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第一章　科学的性质 1

1.1　科学的基本性质 2

1.2 “经典科学观”概述 22

第二章　科学活动的辩证性质 44

2.1 观察与理论 45

2.2　证实与证伪 62

2.3　科学发展的连续性与革命性 84

2.4　规范与超越　 113

2.5　科学活动的辩证性质 134

第三章　后现代主义与科学教育 137

3.1　后现代主义对于科学的“解构” 138

3.2　科学知识社会学与“科学大战” 157

3.3　分析与评论 171

3.4　从科学教育的角度看 197

3.5　后现代课程观与科学教育改革 223

第四章　科学教育目标与科学课程改革 241

4.1　科学教育哲学的合理定位 241

4.2　科学教育目标的现代演变 261

4.3　素质教育与科学素养 269

4.4　关于科学课程改革的若干思考 276

第五章　建构主义的学习观与教学观 307

5.1 从行为主义到认知心理学 307

5.2　建构主义的学习观与教学观 363

第六章　观念转变教学与“HPSST教学模式” 428

6.1　观念转变教学 428

6.2　科学史与科学哲学对于科学教学的必要渗透 466

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