神性智慧 生态式教育的形上之维PDF电子书下载

在生态式教育中，对儿童进行美感教育是守护和存养儿童的神性智慧的最佳途径，以自由创造为本性的审美、艺术活动可以充分保障儿童神性智慧在生态的环境里创造性地呈现和展开，儿童神性智慧中的个性化特征，自由的、充满想象的，富于情感和专注投入的，注重过程和愉悦的都具有审美创造的特征，与美感教育同旨。

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第一章 人类中心主义的本体论困境及其批判 1

第一节 人类中心主义的本体论背景：主体一客体二元的在世结构 5

第二节 人类中心主义的主要范式 29

第三节 对人类中心主义的本体论批判 38

第二章 生态智慧的本体论构成及其教育范式 55

第一节 生态智慧的本体论背景：“人与世界的整体同一” 57

第二节 生态智慧的终极原则：自我实现与生态中心平等主义 80

第三节 生态智慧的教育范式：生态式教育 103

第三章 生态式教育的终极关怀：复魅、敬畏和神性智慧 135

第一节 敬畏神圣和死亡是智慧的开端 147

第二节 敬畏自然和生命是神性智慧的呈现 175

第四章 儿童神性智慧的守护与存养 203

第一节 儿童与神性智慧 204

第二节 儿童神性智慧的湮没和护养 223

跋：你就如同那只忙碌的蚂蚁……&毛文凤 253

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