有效备课 初中英语PDF电子书下载

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新课程：在理想与现实的反思中前行（代序言） 3

备课理念篇 3

专题一 有效备课的理论支持 3

话题一 备课的学习理论支持 3

问题1 看电视是学习吗—对学习概念的理解 4

问题2 激活内需—学习行为的本源 11

问题3 激发动机—学习行为的动力 15

问题4 养成习惯—终身学习的保证 19

话题二 备课的教学理论支持 26

问题1 意义建构—教学之所以有效 26

问题2 交往互动—教学过程的基本形式 30

话题三 备课的系统理论支持 35

问题1 追求和谐—教学是一个复杂的系统 35

问题2 预设与创生—教学是一个生命系统 38

专题二 教学设计的基本理念 43

话题一 教学设计的概念 43

问题1 比较异同—教学设计理论的由来 44

问题2 领会精髓—教学设计概念的内涵 46

话题二 教学设计的原则 48

问题1 需求与发展—倡导以学习者为本 48

问题2 预设与留白—赋予课堂以生命 51

问题3 质量与效率—追求最优化的设计 55

专题三 教学设计的基本价值取向 58

话题一 以培养学生获取新知识的能力为主的教学设计 58

问题1 “What kinds of movies do you like”—基于单元／模块话题的教学设计 59

问题2 “Could you please help me”—基于语法语境化的教学设计 60

问题3 “What are you supposed to do”—基于培养文化意识的教学设计 63

问题4 “What’s the matter”—基于真实任务的教学设计 65

话题二 以培养学生分析和解决问题的能力为主的教学设计 69

问题1 “Will people have robots”—基于综合听力的教学设计 69

问题2 “‘哑巴’变‘八哥”，—基于口语表达能力的教学设计 73

问题3 “‘Who did it’情境设计”—基于阅读能力的教学设计 75

问题4 “‘A lost girl’对话变作文”—基于写作能力的教学设计 79

话题三 以培养学生交流与合作的能力为主的教学设计 82

问题1 选择恰当的学习方式—基于自主探究的教学设计 83

问题2 和谐课堂—基于合作互助的教学设计 85

问题3 “Volunteering”—基于小组活动的教学设计 87

专题四 教学设计的基本环节 90

话题一 教学的“前设计” 90

问题1 “究竟是谁的过错”—重要的前设计 91

问题2 “我的设计差在哪儿”—教学目标设计 94

问题3 科学合理可操作—教学过程设计 97

话题二 教学的“中设计” 102

问题1 学生质疑怎么答—因势利导 102

问题2 “一场意想不到的初中生辩论会”—生成资源 106

问题3 遭遇卡壳应从容—应急处理 109

话题三 教学的“后设计” 111

问题1 “生活是任务教学之源”引发的思考—课后反思的意义 112

问题2 “一次偶发事件”—课后反思的形式 114

问题3 “如何提高学生的语言运用能力”—教师行动研究 118

备课技能篇 123

专题一 备课操作 123

话题一 学习需要的分析 123

问题1 “What do we learn“—学习内容的分析 124

问题2 “Where’s my backpack”—学生的分析 126

话题二 教学目标的设计 130

问题1 “Talk about food”—教学目标的概述 131

问题2 “Talk about the school trip”—教学目标的陈述 134

问题3 “Talk about sports collection”—教学目标的测量 136

话题三 教学策略的设计 139

问题1 “What will be different in your life in the future”—启发性教学策略 140

问题2 “To create the situation， to experience the life”—情境性教学策略 144

问题3 “To clear the topics， to complete the tasks”—问题性教学策略 150

话题四 课堂教学程序的设计 154

问题1 “寻找物主”—激趣导入 156

问题2 “So do I”的发现历程—探索新知 159

问题3 “巧设任务”—理解巩固 161

问题4 “快乐旅游”—应用提高 164

问题5 “接待计划”—反馈教学效果 168

话题五 教学媒体的设计 171

问题1 “润物细无声”—服务于教学重难点 172

问题2 “众里寻她千百度”—提供课程资源 176

问题3 “乐在其中”—创设教学情境 179

问题4 “关于板书的思考”—启发学生思维 182

话题六 教学评价的设计 185

问题1 “列全优名单”—评价内容 186

问题2 “关注闪光点”—评价方法 188

专题二 备课资源 192

话题一 教材资源开发与利用 192

问题1 “用教材教”，不是“教教材”—明确教材作用 193

问题2 打开书本看资源—充分利用教材资源 196

问题3 “我为断层搭个桥”—及时整合教材资源 198

问题4 “走进智慧城堡”—拓展教材空间 201

话题二 学生资源开发与利用 203

问题1 “你对家乡知多少”—从生活中开发课程资源 204

问题2 “你的见解很独特”—从提问中捕捉课程资源 206

问题3 “你的表演好不好”—从过程中生成课程资源 208

话题三 网络资源开发与利用 212

问题1 丰富多彩的网络世界—网络资源的意义 213

问题2 走进网络世界的途径—网上资料查询方法 215

问题3 “去粗取精，扬长补短”—有效利用网络资源 218

话题四 其他资源开发与利用 22

问题1 “News and advertisements”—多媒体资源 221

问题2 “My daily life”—生活资源 222

问题3 “雪灾之后想到的”—社会教育资源 225

专题三 备课的重点问题 228

话题一 备课依据 228

问题1 以课标为先导—理论依据 229

问题2 对症下药是良策—现实依据 237

话题二 备课步骤 241

问题1 学期备课—通览教材，进行整体设计 241

问题2 单元备课—精研教材，制定单元／模块计划 244

问题3 课时备课—认真推敲，设计教学方案 247

话题三 备课内容 250

问题1 “How do you get to school”—确定教学目标 25

问题2 “Protecting of the environment”—突出教学重点 253

问题3 “Seeing the doctor”—解决教学难点 257

问题4 “What are you doing”—恰当运用现代化教学手段 260

问题5 “你设计的教学方案如何呈现”—教案的内容和格式 262

话题四 说课 267

问题1 “教师交流的桥梁”—说课的意义 267

问题2 你的说课完美吗—说课的内容 270

问题3 一次成功的说课—说课的要求 273

参考文献 273

后记 273

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