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上编 音乐基础理论文选 3

读《太极乐旨》 3

崭新的外壳 传统的内核——勋伯格《钢琴曲》（作品33a）赏析 13

乐理教科书中几个基本概念的逻辑问题 23

和声音程定量分析法 26

钢琴调律中基准音组的最佳音区选择 31

民族调式的分类 36

民族调式音阶的构成 43

民族调式中的音名、阶名与唱名——兼与刘永福、孙新财二位商榷 48

关于旋律的线性描述问题——兼论弧线型旋律的分类 51

谈“音乐” 55

大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语——谈音乐中的“动”与“静” 59

大鼓赏析两篇 64

下编 音乐教育教学文选 73

顺义区小学音乐课堂教学使用谈话法的现状及改进措施 73

不同唱名交替 繁难变为简易——兼谈小学音乐教学设计 77

两个课堂教学评价方案的比较 81

肢体发音手段在音乐教学中的使用 88

关于体现音乐学科特色的三个评价要点的说明 94

计算机·艺术·计算机艺术——兼谈电子技术对音乐学科的推动作用 97

光绪至民国年间的小学音乐课程 101

现代信息技术拓展了音乐学习领域 104

从“被动适应”到“主动创新”——新课程背景下小学音乐学科教研创新的实践 107

中小学音乐教育衔接的基本问题 113

《小学音乐课堂教学中的师生参与》绪论 118

如何引导小学生利用已有概念进行音乐判断 124

五年级学生对音乐和音乐课的态度及其原因 128

《菲菲猫音乐旅行记》序 132

第60届国际管乐和管弦乐大会观摩考察报告 133

附录 音乐作品四首 141

附录一 小提琴、钢琴三重奏 141

附录二 我有一只小羊羔（儿童钢琴曲） 157

附录三 北京教研之歌（合唱） 160

附录四 美好的未来从这里起航（童声合唱）——天竺中心小学校歌 166

后记 169

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