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第一章 建构主义下的英语语法教学研究 1

第一节 建构主义的基本概述 1

一、建构主义的主要流派 1

二、建构主义的基本观点 2

三、建构主义的活动理论 4

四、建构主义的媒介论 6

第二节 英语语法教学的历史演变 7

一、语法翻译法时期 7

二、结构法时期 8

三、认知法时期 9

四、交际法时期 9

五、任务法时期 10

第三节 建构主义下英语语法教学的原则分析 11

一、语言学习活动的真实性原则 11

二、语法知识共同建构原则 13

三、语法的实际应用原则 15

四、兼顾集中与归纳原则 16

五、强化重点突破难点原则 18

六、过程性评价原则 20

第四节 建构主义下英语语法教学模式的具体构建 21

一、建构前的活动 21

二、建构中的活动 22

三、建构后的活动 26

第二章 语境教学法下的英语口语教学研究 29

第一节 英语口语语境教学法的基本概述 29

一、语境的内涵 29

二、语境理论的基本内容 30

三、语境与英语口语教学的关系 34

第二节 语境教学法下英语口语教学的方法 36

一、熟悉语言环境 36

二、建构情境语境 36

三、学习文化语境 37

四、界定交际意图 37

第三节 语境教学法下英语口语教学的原则 38

一、目的需要原则 38

二、合作原则 38

三、得体原则 39

第四节 语境教学法下英语口语教学的具体步骤 40

第三章 中式英语下的英语翻译教学研究 41

第一节 英语翻译教学中中式英语的表现形式 41

一、词语搭配 41

二、句子结构 44

三、冗余词汇 48

第二节 英语翻译教学中中式英语出现的原因分析 50

一、原语理解错误 50

二、文化习俗差异 50

三、母语干扰 52

四、语言习惯干扰 53

第三节 英语翻译教学中避免中式英语的应对策略 54

一、提升自身的双语能力 54

二、提升英语翻译的实战能力 57

三、词汇层面的策略 61

四、句法层面的策略 62

第四章 诊断式教学下的英语写作教学研究 65

第一节 英语写作教学的现状分析 65

一、英语写作教学现状 65

二、英语写作教学法现状 67

三、英语写作教学中的问题 69

第二节 诊断式教学的基本概述 70

一、诊断式教学的内涵 70

二、诊断式教学的特征 72

三、诊断式教学的类型 72

四、诊断式教学的程序 75

五、诊断式教学的能力提升路径 75

六、诊断式教学的实证研究 76

第三节 诊断式教学下英语写作教学的理论依据 77

一、支架式教学理论依据 77

二、最优化教学理论依据 80

三、教学设计理论依据 81

第四节 诊断式教学下英语写作教学的系统化设计 83

一、教学目标设计 84

二、教学内容设计 87

三、教学形式与方法设计 92

四、教学管理设计 95

五、教学评价设计 98

第五节 诊断式教学下英语写作教学的策略分析 102

一、明确教学步骤 102

二、学习写作技巧 111

三、结合个性需求 114

四、应用多种方法 118

参考文献 129

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