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第一章 整体观照之“读诗识人” 2

第一节 “读诗识人”与“知人论世” 2

一、“知作者，解诗题”仅是第一步 2

二、追寻作者其人与所处的时代大语境 6

三、还原一个个真实的诗人 9

四、在教学实践中探索、提升 10

第二节 教学探索：读诗识人的现实解读 16

教学探索一 性本爱丘山——读诗识人知陶潜 16

教学探索二 浩气长存 不做俗人——读诗识人知孟浩然 23

教学探索三 少年意气 终归淡泊——读诗识人知王维 29

教学探索四 一生长系故人情——读诗识人知李白 38

教学探索五 艰难困苦 玉汝于成——读诗识人知杜甫 47

教学探索六 手持文柄自华章——读诗识人知韩愈 57

教学探索七 达则兼济天下，穷则独善其身——读诗识人知乐天 63

教学探索八 昂扬豪迈 顽强不屈——读诗识人知刘禹锡 70

教学探索九 清雄悲壮之声 爱国忧民之志——读诗识人知范仲淹 77

教学探索十 尽吾志也，可以无悔矣——读诗识人知王安石 85

教学探索十一 在苦难中超越——读诗识人知东坡 92

教学探索十二 读苏诗 识苏轼——多文本阅读教学设计 102

教学探索十三 花语为诗 花骨成词——读诗识人知易安 110

教学探索十四 亘古男儿立天地——读诗识人知陆游 122

教学探索十五 英雄悲情空余恨——读词识人知稼轩 130

第二章 整体观照之“品诗悟道” 139

第一节 “品诗悟道”与“以意逆志” 139

一、非“以意”无以“逆志” 139

二、重现作者与诗歌创作的交流语境 141

三、扩大诗词鉴赏的解读视角 143

四、尝试多文本品鉴古诗 145

五、在教学实践中探索、提升 146

第二节 教学探索：品诗悟道的现实解读 152

教学探索一 日暮云沙古战场 铁骑漫漫总关情——边塞诗赏析 152

教学探索二 登高望远抒豪怀——品诗悟道明登高 160

教学探索三 羁旅路遥 客愁难尽——羁旅诗阅读与鉴赏 166

教学探索四 那一刹那的震颤——古今“思妇”曲 174

教学探索五 旖旎风光无限好——品诗悟道赏“田园” 180

教学探索六 送别诗中的情感世界——品诗悟道话送别 188

教学探索七 青春的必修课：孤独之旅——品“孤独”群诗 196

教学探索八 悠悠笛韵 切切关情——品诗闻笛探意境 201

教学探索九 皎皎明月蕴深情——品诗悟道识意象 208

教学探索十 千丝万絮惹春风——品诗悟道话杨柳 216

教学探索十一 银装素裹一枝春——品诗悟道之“梅” 224

教学探索十二 为篱下，黄花开遍——探究中国古典诗词中的“菊”意象 232

第三章 整体观照之“吟诗寻美” 243

第一节 “吟诗寻美”与“知言养气” 243

一、吟诵出古代诗歌之美 243

二、整体观照下的“吟诗寻美” 246

三、“吟诗寻美”的路径 249

四、“吟诗寻美”的意义 251

五、在教学实践中探索、提升 253

第二节 教学探索：吟诗寻美的现实解读 259

教学探索一 吟诗·悟情·寻美——与诗同行朗诵会 259

教学探索二 一种秋天 两种思绪 267

教学探索三 走进诗人的世界——初三诗人小论坛 272

教学探索四 五年级诗词大会 276

教学探索五 六年级吟诗寻美——美食中的苏轼 280

附：学生感悟集锦 284

东坡人&康熙（九年级） 284

渡尘&周雨涵（九年级） 285

炯炯目光爱国情&兰秋行（九年级） 287

灵魂有香气的女子&帅红（九年级） 290

我读懂了你&徐雅君（九年级） 292

我心中的那枝花&沈思奇（九年级） 293

以诗酿酒&李垟炀（九年级） 294

后记 298

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