绪论 1
第一章 语文课程理念与语文课程目标 21
第一节 语文课程理念 21
一、义务教育语文课程理念 22
二、普通高中语文课程理念 32
第二节 语文课程目标 41
一、语文课程目标的本质 41
二、语文课程目标的特点 44
三、语文课程目标的分类 49
四、语文课程目标的作用 55
第二章 语文教学资源与语文教材 59
第一节 语文教学资源 59
一、语文教学资源概述 59
二、语文教学资源的开发与利用 65
第二节 语文教材 72
一、语文教材的内涵、构成与功能 73
二、语文教材编制的理念、原则与程序 82
三、语文教材使用的原则与程序 89
第三章 语文教学原则与语文教学方法 94
第一节 语文教学原则 94
一、语文教育理论界对语文教学原则论述的视角 94
二、语文教学原则制定的依据 97
三、语文教学的共性原则 100
四、语文教学的个性原则 104
五、贯彻语文教学原则的途径 107
第二节 语文教学方法 108
一、语文教学方法及其选用的依据与原则 109
二、基本语文教学方法 115
第四章 阅读教学 129
第一节 单篇阅读教学 130
一、单篇阅读教学内容 130
二、单篇阅读教学策略 139
第二节 群文阅读教学 143
一、群文阅读概述 143
二、群文阅读教学策略 146
第三节 整本书阅读教学 154
一、整本书阅读教学概述 154
二、整本书阅读教学目标 158
三、整本书阅读教学策略 161
第五章 写作教学 166
第一节 写作能力概述 166
一、写作能力的本质 167
二、写作能力的构成 170
第二节 写作教学目标 178
一、写作教学目标的设计 179
二、写作教学目标的陈述 183
第三节 写作教学策略 185
一、写作教学过程 185
二、写作教学方式与方法 189
第四节 写作教学评价 196
一、写作教学评价的标准 196
二、写作教学评价的方式与方法 199
第六章 口语交际教学 202
第一节 口语交际素养及其提高的意义 202
一、口语交际素养 203
二、提高口语交际素养的意义 209
第二节 口语交际教学目标 211
一、口语交际教学目标的内容 211
二、口语交际教学目标的分类 213
三、口语交际教学目标的序列 216
第三节 口语交际教学过程与方法 219
一、口语交际教学过程 219
二、口语交际教学方法 227
第七章 语文选修课教学 237
第一节 语文选修课教学方式 237
一、专题讲座式 238
二、专题研讨式 240
三、实践体验式 246
四、专题自修式 249
第二节 语文选修课教学策略 252
一、文学性文本阅读选修课教学策略 252
二、实用性文本阅读选修课教学策略 262
三、汉字汉语专题类选修课教学策略 267
四、论著阅读研讨类选修课教学策略 270
第八章 语文研究性学习指导 274
第一节 语文研究性学习的特点与过程 275
一、语文研究性学习的特点 275
二、语文研究性学习的过程 276
第二节 语文研究性学习的指导模式 281
一、学科渗透模式 281
二、综合课程模式 284
三、活动课程模式 287
四、课题研究模式 290
五、实验研究模式 296
第九章 语文课程评价 305
第一节 课程评价概述 306
一、课程评价相关概念 306
二、课程评价的意义 309
三、课程评价的主体 310
四、课程评价的类型 311
第二节 语文课程评价的功能与特点 312
一、语文课程评价的功能 312
二、语文课程评价的特点 316
第三节 语文课程评价的理念和原则 319
一、语文课程评价的理念 319
二、语文课程评价的原则 323
第四节 语文课程评价的方式和方法 326
一、语文课程评价的方式 326
二、语文课程评价的方法 333
第十章 语文教学主体 341
第一节 语文学习者 341
一、语文学习者的含义 342
二、语文学习者的语文素养 345
第二节 语文教师 355
一、语文教师的专业素养 356
二、语文教师的专业发展 368
主要参考文献 377
后记 378
