教师教育译丛 教师与文本 重思教师专业性PDF电子书下载

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第一部分 导论 3

第一章 教师与文本的政治学 3

Ⅰ 引 言 3

Ⅱ 教师与文本 8

Ⅲ 结构与能动者 19

第二部分 教师 33

第二章 控制教师的工作 33

Ⅰ 普罗化：阶级和性别 33

Ⅱ 学术性知识与课程控制 37

Ⅲ 关于国家 41

Ⅳ 干预的合法化 42

Ⅴ 工作强度加剧与教学工作 43

Ⅵ 专业与性别 48

Ⅶ 性别化的抵制 51

Ⅷ 劳动、性别和教学 53

第三章 教学与“女性工作” 57

Ⅰ 女性工作的结构 57

Ⅱ 与时俱变的性别和教学工作 62

Ⅲ 阶级动因与教学 72

Ⅳ 超越“教师被动”的迷思 80

第三部分 文本 87

第四章 教科书文化与贸易 87

Ⅰ 导言 87

Ⅱ 文化和贸易 88

Ⅲ 教科书的政治经济学 98

Ⅳ 教科书的相对自主性 109

第五章 旧人文主义者与新课程 114

Ⅰ 共同课程与教育危机 114

Ⅱ 教室内部 120

Ⅲ 作为一个标语体系的课程 123

Ⅳ 结构和原因 129

第六章 教育报告和经济现实 139

Ⅰ 控制的政治学 139

Ⅱ 在财产权与生存权之间 143

Ⅲ 一个高科技的解决方案？ 148

Ⅳ 分担责任 151

Ⅴ 转嫁责任 157

Ⅵ 小结 162

第七章 新技术是教育的解决方案还是教育的问题？ 164

Ⅰ 技术政治学 164

Ⅱ 技术神话与经济现实 168

Ⅲ 不平等与高科技教室 175

Ⅳ 迈向社会素养 187

Ⅴ 小结 189

第四部分 结论 195

第八章 支持教育民主 195

Ⅰ 培养教育工作者 195

Ⅱ 面对复杂性 198

Ⅲ 重建教育 207

Ⅳ 重建我们的话语 217

参考文献 227

主题和人名索引 242

译者后记 252

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