课程与课堂的一体化建构PDF电子书下载

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上篇 一体化校本课程的整体建构 2

第一章 课程源起 2

回应时代发展对教育的诉求 2

继承百年附中课程文化传统 3

拓展已建构的校本课程体系 4

打造特长生跟踪培养的平台 6

第二章 概念阐释 7

核心概念 7

校本阐释 8

理论依据 9

第三章 课程体系 11

课程目的 11

课程原则 11

课程结构 12

课程整合 13

第四章 课程内容 14

课程设计 14

一体化校本必修课程简介 16

一体化校本选修课程简介 46

第五章 课程实施 114

必修课程的实施 114

选修课程的实施 115

课程管理 116

课程评价 117

中篇 少教多学课堂的深度实践 120

第一章 学校与各学科教学主张 120

学校教学主张 120

学科教学主张 121

第二章 学校一般性评价标准与模式 130

课堂教学模式研究的现实需求 131

学校课堂教学模式的研制过程 132

学校课堂教学评价标准与模式 135

第三章 学科课堂教学评价标准与模式 139

初中语文“少教多学”课堂评价标准与模式 139

高中语文“少教多学”课堂评价标准与模式 143

初中数学“少教多学”课堂评价标准与模式 145

高中数学“少教多学”课堂评价标准与模式 148

初中英语“少教多学”课堂评价标准与模式 151

高中英语“少教多学”课堂评价标准与模式 155

初中物理“少教多学”课堂评价标准与模式 158

高中物理“少教多学”课堂评价标准与模式 160

化学“少教多学”课堂评价标准与模式 163

生物“少教多学”课堂评价标准与模式 171

政治“少教多学”课堂评价标准与模式 173

历史“少教多学”课堂评价标准与模式 177

地理“少教多学”课堂评价标准与模式 180

音乐“少教多学”课堂评价标准与模式 182

美术“少教多学”课堂评价标准与模式 185

心理活动课“少教多学”课堂评价标准与模式 187

体育与健康“少教多学”课堂评价标准与模式 189

劳动技术、通用技术“少教多学”课堂评价标准与模式 193

信息技术“少教多学”课堂评价标准与模式 195

下篇 课程与课堂实践的理性表达 198

第一章 通识研究 198

一体化课程 198

少教多学 205

第二章 学科实践 220

语文 220

数学 242

英语 257

物理 268

地理 270

化学 275

历史 278

科学 282

音乐 285

劳技 288

后记 292

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