大学教师学术活力研究PDF电子书下载

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第一章 绪论 1

第一节 研究背景及问题提出 2

第二节 文献述评 7

第三节 理论基础与分析框架 29

第四节 核心概念的界定 38

第五节 研究方法 44

第六节 研究意义 50

第二章 大学教师学术活力表现的生命周期特征 52

第一节 “科学是年轻人的游戏”？ 53

第二节 学术生命周期的数理模型 59

第三节 我国大学教师的学术生命周期模式 72

第四节 本章小结 92

第三章 学术人职业历程的感受与体悟 95

第一节 从博士生到“超级博士生”的转变 98

第二节 谋定“生存”之后的转折 121

第三节 晚期守成与进取的迷茫 148

第四节 本章小结 154

第四章 职业展开过程中的学术阶梯 157

第一节 职称制度：嵌入组织内部的学术等级体系 159

第二节 作为一个事件的职称晋升 170

第三节 晋升事件前后学术活力的变化情况 192

第四节 个体与制度的互动：几个教师个案的分析 199

第五节 本章小结 206

第五章 世代效应：学术人成长历史环境的差异性 208

第一节 历史变迁、社会环境与教师的学术活力 209

第二节 时空嬗变与三代学术人的成长 213

第三节 本章小结 240

第六章 研究结论与讨论 243

第一节 学术活力的生命周期样态 244

第二节 对学术人成长过程的省思 247

第三节 研究的创新点及不足之处 253

附录一 2014年全国研究生院教师调查问卷（简版） 257

附录二 访谈提纲 261

参考文献 263

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